İstanbul Büyükşehir Belediyesi’nin (İBB), liselere Geçiş Sistemi (LGS) ve Yükseköğretim Kurumları Sınavı’na (YKS) hazırlanan öğrenciler için hayata geçirdiği Ders Atölyelerinde 2026-2027 eğitim-öğretim yılı 1. kayıt dönemi başladı. Alanında uzman eğitmenler eşliğinde ortaokul ve lise öğrencilerine yüz yüze eğitim desteği sunan İBB Ders Atölyeleri, bu yıl ilk kez 7. ve 11. sınıf öğrencilerini de kabul edecek. Başvuruların https://dersatolyeleri.ibb.istanbul/ web sitesi üzerinden alındığı atölyelerde dersler 7 Eylül’de başlayacak. 

İBB Gençlik Hizmetleri Şube Müdürlüğü bünyesinde 2022 yılından bu yana hizmet veren İBB Ders Atölyeleri; 8. sınıf öğrencilerini matematik, fen bilgisi, inkılap tarihi ve Atatürkçülük, Türkçe ve İngilizce dersleriyle LGS’ye; 12. sınıf öğrencilerini ise Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya ve İngilizce dersleriyle YKS’ye hazırlıyor.

ÖĞRENCİLER SINAVA ÜCRETSİZ HAZIRLANIYOR

İstanbul’un 16 farklı noktasında hizmet veren İBB Ders Atölyeleri’nin sayısı Bahçelievler ve Maltepe’de açılacak yeni atölyelerle birlikte sayısını 18’e çıkıyor. LGS ve YKS’ye hazırlanan öğrencilere fırsat eşitliği anlayışıyla akademik destek sunan atölyelerde; ücretsiz konu anlatım kitapları, soru bankaları ve deneme sınavlarıyla öğrencilerin sınav sürecine en iyi şekilde hazırlanması hedefleniyor.

Bu yıl toplam 3 bin 150 öğrenci kapasitesiyle hizmet veren İBB Ders Atölyeleri, açılacak iki yeni atölyeyle kapasitesini artırarak 4 bin 50 öğrenciye eğitim verecek. Yeni dönemde bir yeniliği daha hayata geçiren İBB Ders Atölyeleri, 7. ve 11. sınıf öğrencileri için de eğitim vermeye başlayacak. Bağcılar, Sultangazi, Küçükçekmece Filenin Sultanları ve Bakırköy Ders Atölyelerinde verilecek eğitimlerle öğrenciler sınavlarına hazırlanma fırsatı bulacak.

YENİ DÖNEM İÇİN BAŞVURULAR BAŞLADI

Haziran ayında gerçekleşecek olan LGS ve YKS sınavlarına yönelik çalışmaların devam ettiği İBB Ders Atölyeleri’nde yeni eğitim dönemi için de hazırlıklar başladı. İstanbul’da ikamet eden 7, 8, 11, 12. sınıf ve mezun öğrencilere hizmet verecek olan atölyelerde başvurular, öğrencinin okul başarı puanı, şehit veya gazi yakını olması, aile gelir durumu vb. kriterlere göre değerlendiriliyor.

Önümüzdeki dönem sınava hazırlanmak için İBB Ders Atölyelerini tercih edecek öğrenciler için başvurular https://dersatolyeleri.ibb.istanbul/ web sitesi üzerinden alınmaya başladı. 31 Mayıs’ta sona erecek başvuruların ardından değerlendirme süreci başlayacak. Kesin kayıt hakkı kazanan öğrencilere 10 Haziran’da SMS ile bilgilendirilecek ve yüz yüze kayıt işlemleri 10-14 Haziran tarihlerinde tamamlanacak. Kesin kayda davet edilen öğrenciler, kazandıkları atölyelere şahsen veya bir yakını aracılığıyla müracaat ederek işlemlerini tamamlayabilecek. 

2026-2027 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİNDE HİZMET VERECEK OLAN DERS ATÖLYELERİ 

1. Bağcılar Ders Atölyesi
2. Bahçelievler Kocasinan Ders Atölyesi
3. Bakırköy Ders Atölyesi
4. Bayrampaşa Ders Atölyesi
5. Esenler Ders Atölyesi
6. Eyüpsultan Ders Atölyesi
7. Gaziosmanpaşa Ders Atölyesi
8. Küçükçekmece Filenin Sultanları Ders Atölyesi
9. Küçükçekmece Sefaköy Ders Atölyesi
10. Fatih Silivrikapı Ders Atölyesi
11. Sultangazi Hamza Yerlikaya Ders Atölyesi
12. Sultangazi Ders Atölyesi
13. Çekmeköy Ders Atölyesi
14. Kartal Hasan Doğan Ders Atölyesi
15. Kartal Uğur Mumcu Ders Atölyesi
16. Maltepe Ders Atölyesi
17. Pendik Ders Atölyesi
18. Şile Ders Atölyesi

İBB Ders Atölyelerinde 2026-2027 Dönemi İçin Başvurular Başladı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

ÖĞRENCİLER, HAYAT KATAN ATÖLYELERİ GEZDİ

Kocaeli Üniversitesi Sosyal Hizmetler Bölümü’nde eğitim gören 32 öğrenci, Öğretim Üyesi Dr. Nurgül Certel öncülüğünde Beyaz Kalpler Eğitim ve Gelişim Merkezi’nde konuk oldu. İleride birer sosyolog olmayı hedefleyen Kocaeli Üniversitesi öğrencileri, alanları hakkında gözlem yapmak ve kendilerini geliştirmek adına bir sosyal hizmet alanı olan bu merkezde “alan inceleme” dersi işleyerek, sosyal hayata kazandırılmak istenen öğrencileri konu aldı. Üniversite öğrencileri ardından öğrenciler için hazırlanan derslikleri ve hobi atölyelerini gezdi.

ALANLARINDA DENEYİM KAZANDILAR

Öğrencilere merkezi gezdiren kurum sosyologu Hale Atik, örgün eğitime devam edemeyen öğrencilere mesleki eğitimin yanı sıra psikososyal destek de verildiğini belirtti. Kurum psikoloğu Gülçin Bozdağ Kartal ise sosyal alanda uyum sorunu yaşayan öğrencilere nasıl destek verildiğini anlattı. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Hizmetler Bölümü öğrencileri eğitim aldıkları konuları yerinde inceleyerek büyük bir deneyim kazandı. Öğretim Üyesi Dr. Nurgül Certel, kente böyle bir projeyi kazandıran Kocaeli Büyükşehir Belediye Başkanı Tahir Büyükakın’a teşekkür etti. Kurum ziyareti sonrası üniversite öğrencileri ve kurum yetkilileri anı fotoğrafı çektirdi.

Üniversiteliler, Beyaz Kalpler’de ders işledi yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Görme engeli nedeniyle birçoklarının “zor” dediği Osmanlı Türkçesini öğrenip, sonra da Arapça ve Farsça gibi dillerde uzmanlaşan Büyükcıngıl, Şubat 2026’da tamamladığı doktora teziyle akademik camiada büyük takdir topladı.

“Hocam harfleri avcuma çizerek zihnimde canlandırmamı sağladı”

Banu Büyükcıngıl, kendi hikâyesini anlatırken zorlukların nasıl kapı açtığını şu sözlerle ifade ediyor:

“Doğuştan gelen genetik bir hastalık sebebiyle çok küçük yaşımdan itibaren görme problemi yaşadım. Bu süreçte gören öğrencilerle birlikte eğitim aldım. Lise çağlarında görme yetimi büyük oranda kaybettim. O yıllarda genellikle kitapları ve ders notlarını ses kaydı yaparak ve dinleyerek ders çalışıyordum. İstanbul Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği bölümü mezunuyum. Mezun olduktan sonra bir süre öğretmen olup olmama konusunda kararsız kaldım. Fakat, sonra KPSS sınavına hazırlandım ve iyi bir puanla atandım. Mesleğimin ilk yıllarında oldukça zorlandım. İngilizce öğretmenliğine devam ederken, 2016 yılında Üsküdar Üniversitesi Tasavvuf Araştırmaları Enstitüsü’nde Tasavvuf Kültürü ve Edebiyatı programında yüksek lisansa başladım. İlk dönem Osmanlı Türkçesi dersi vardı. Bu dersi alıp almama konusunda tereddütlerim bulunuyordu. Bazı üniversitelerde görme engelliler bu dersten muaf tutulabiliyor. Ancak dersin öğretim üyesi Prof. Dr. Emine Yeniterzi hocam derse katılmamı ve dinlememi tavsiye etti. Bir süre sonra hocamın gayretleri ve teşviki sayesinde dersi daha rahat takip etmeye başladım. Hocam harfleri elime çizerek zihnimde canlandırmamı sağladı.”

Arapça ve Farsça dersleri nasıl başladı?

Osmanlı Türkçesi dersinde edinmiş olduğu tecrübe sonucunda bir sonraki dönem Arapça dersi aldığını da anlatan Banu Büyükcıngıl, “Çevrimiçi özel dersler alarak Arapçamı geliştirdim. 2018 yılında Dr. Öğr. Üyesi Cangüzel Güner Zülfikar Hocam, Enstitüde Uluslararası Yoğunlaştırılmış Tasavvuf Araştırmaları Yaz Okulu Programı düzenleneceğini ve programda Farsça metin incelemesi yapılacağını belirterek beni Farsça öğrenmeye teşvik etti. Programın başlamasına altı ay vardı. Bunun üzerine İranlı Narges Ahmedî’den çevrimiçi Farsça dersleri almaya başladım” dedi.

Banu Büyükcıngıl’ın Yüksek Lisans Tez Danışmanlığını yürütmüş olan Prof. Dr. Emine Yeniterzi tecrübesini şöyle aktarıyor: 

“Banu, 2016 yılında Osmanlı Türkçesi dersimde öğrencim oldu. Osmanlı Türkçesi, bilindiği üzere 1928 harf inkılabından önce kullandığımız Arap harfleri ile yazılmaktadır. İlk defa böyle bir öğrenciyle ders yapacaktım. Bu yüzden Banu için de benim için de başlangıçta tedirginliğimiz vardı. Banu, bilgisayarında Arap harflerinin isimlerini seslendiren bir programdan faydalandı. Normalde Osmanlı Türkçesinde harfler bitiştirilerek yazılır, böylece daha kolay okunur. Latin harfleri gibi tek tek yazılarak okunması gayet zordur. Sevgili Banu, bu güçlüğü rahatlıkla aştı. Harfleri hızla zihninde birleştirerek kelimeleri oluşturmaya başladı. Gören iki gözü yoktu ama büyük bir azmi, hızlı bir kavrayışı, güçlü bir idraki vardı. Yer yer bu alfabenin zihninde şekillenmesi için avcuna harfleri parmaklarımla yazdım. Diğer öğrenciler PDF metinleri okurken Banu’nun okuması gereken metinleri Word’de yazmam yeterli oluyordu.

Neticede Banu, diğer öğrencilerle aynı zamanda Osmanlı Türkçesini okumayı ve yazmayı öğrendi. Daha sonra Arapça ve Farsça öğrenmeye başladı. Yüksek lisans tezini kendisi gibi beden gözü kapalı ama gönül gözü açık sûfî bir şair olan Osman Kemâlî’nin şiirleri üzerinde hazırladı. Doktora tezini de 11. yüzyıl sûfî müellifi Abdullah-ı Ensârî’nin daha önce yayımlanmamış Farsça bir eseri üzerinde yaptı. Hem eserin dilimize çevirisini hem de Ensârî’nin üzerinde çalışılmamış önemli bir eserini literatüre kazandırdı. Banu’nun yılmak bilmeyen azmi, derin kavrayışı ve disiplinli çalışmaları ile ortaya koyduğu bu başarılar herkese örnek olacak türdendir.”

Yüksek Lisanstan Doktoraya uzanan başarı

Büyükcıngıl’ın akademik yolculuğundaki en önemli duraklardan biri, 2018 yılının Kasım ayında gerçekleşti. Prof. Dr. Emine Yeniterzi danışmanlığında hazırladığı “Osman Kemâlî’nin Şiirlerinde Basîret Anlayışı” başlıklı teziyle yüksek lisansını başarıyla tamamlayan Büyükcıngıl, ardından 2019 yılında Tasavvuf Araştırmaları Enstitüsü’nde “İslâm Medeniyeti, Düşüncesi, Tarihi ve Edebiyatı” doktora programına kabul edildi.

Teknolojinin yetmediği yerde “diz dize” eğitim

Arapça ve Farsça eserlerin dijitalleştirilmesinde (OCR) yaşanan teknik yetersizlikler, Büyükcıngıl’ı yolundan döndürmedi. Akademik çalışmalarında ses kaydı yöntemini en güvenilir araç olarak belirleyen Büyükcıngıl, çalışma metodunu şu sözlerle özetliyor:

“Arapça ve Farsça eserler genellikle resim şeklinde PDF veya matbu olduğu için görme engelliler açısından işlevsel olmuyor. Bu sebeple Farsça metinleri, hocamın cümle cümle okuması ve benim eş zamanlı olarak Türkçesinin yazılması şeklinde bir yöntem geliştirdik. Ders sonrası aldığım ses kayıtlarını dinleyerek düzeltmeler yapıyorum. Bu dillerde hâlâ ses kaydı en güvenilir yöntem.”

Bu titiz çalışma süreciyle Azîz Nesefî’nin Keşfü’l-ḥaḳāyıḳ adlı eserini Türkçeye kazandırmak için yoğun bir mesai harcayan Büyükcıngıl, akademik üretkenliğini her geçen gün artırıyor.

Tasavvufun sadece bir bilgi yığını değil, bir yaşam pratiği olduğunu vurgulayan Büyükcıngıl, eğitim sürecinin ruh dünyasındaki yansımasına dikkat çekiyor. Okuduklarını hayatına tatbik ettikçe daha mutlu ve huzurlu bir insan olduğunu ifade eden Büyükcıngıl, Enstitüdeki eğitimin kendisine sistematik bir düşünce yapısı ve mukavemet kazandırdığını belirtiyor.

Banu Büyükcıngıl, başarısının ardındaki kurumsal desteğe ve hoca-talebe ilişkisinin önemine vurgu yaparak, “Tasavvuf bilgisini sistematik bir şekilde öğrenmemi sağlayan ve hayata bakışımı değiştiren bu Enstitünün kurulmasına öncülük eden Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü Prof. Dr. Nevzat Tarhan’a, derslerini takip ettiğim Rektör Danışmanı Cemalnur Sargut hocamıza, başta yüksek lisans ve doktora tez danışmanlarım olmak üzere Enstitüdeki tüm hocalarıma müteşekkirim.” dedi.

Büyükcıngıl’ın Enstitüde Doktora Tez Danışmanı Prof. Dr. Reşat Öngören’in değerlendirmeleriyse şöyle: “Banu Büyükçıngıl’ın Doktora konusu olan temel eser tasavvuf alanında yazılmış Farsça bir eserdir. Banu tezi bitirmeden önce eseri Türkçeye çevirerek yayımlamış (Kırk İki Fasılda Erdemler ve Civanmertler, Büyüyenay Yayınları, İstanbul 2025) böylece Fars diline vukufunu ortaya koymuştur. Öğrenci lisans ve yüksek lisansını Enstitümüzde yaptığından tasavvufi kaynaklara vukufiyeti yüksektir. Tasavvufun klasik döneminde (Hicrî III-VI. yüzyıllar) Horasanlı sufi Hace Abdullah Ensarî Herevî (ö. 481/1089) tarafından kaleme alınan bu eser ilk defa Banu’nun çalışmasıyla Doktora seviyesinde değerlendirilerek ilim dünyasının dikkatine sunulmuştur. Dört yüz sayfayı aşkın bir hacme sahip olan bu çalışmada özellikle “tasavvuf eğitiminin” her aşamasında bütün yönleriyle Hz. Peygamber’e aşk ve muhabbetle bağlanmanın vazgeçilmezliği ilmek ilmek işlenmiştir.”

Prof. Dr. Reşat Öngören’in danışmanlığında Şubat 2026’da tamamlanan bu çalışma Prof. Dr. Mahmut Erol Kılıç, Prof. Dr. Emine Yeniterzi, Prof. Dr. Necdet Tosun ve Prof. Dr. Ali Öztürk’ten oluşan jüri tarafından oy birliğiyle başarılı bulunmuştur. Bu çalışma aynı zamanda Tasavvuf Araştırmaları Enstitüsünde devam etmekte olan ellinin üzerinde Doktora çalışmasından tamamlanmış onuncu tez olma özelliği taşımaktadır.

Akademik dünyada bir rol model

Büyükcıngıl’ın başarısı sadece kişisel bir zafer değil, aynı zamanda bilim dünyası için de taze bir nefes oldu. Enstitüde aldığı dersler ve katıldığı programlarla akademik yolculuğunda kendisine rehber olup, gelişimini takip eden Enstitüdeki Hocaları, onun çalışma disiplini ve karakterini şu sözlerle anlatıyor:

Dr. Öğr. Üyesi H. Dilek Güldütuna: “Eğitim hayatımız boyunca, sürekli şahsi problemlerini gündeme getiren, mazeretlerin arkasına saklanan ve ilim tahsilini bu mazeretlerle yavaşlatan “problemli” profillerle temas etmek, şevkimizi kırıcı olabiliyor. Bu tür sorunlu ve yorucu öğrencilerin tam zıt kutbunda Banu Büyükcıngıl gibi öğrencilere rast gelmek insana yeniden ümit, güven ve geleceğe dair taze enerji yüklüyor. Sahip olduğu özel durumu yani âmâ oluşunu hiçbir zaman bir mazerete ya da imtiyaz arayışına dönüştürmedi. Fiziksel sınırlarını, ilim tahsilinin önüne geçirmek bir yana; hızını yavaşlatmasına bile müsaade etmedi.”

Dr. Öğr. Üyesi Cangüzel Güner Zülfikar: “Banu’nun gayretine, azim ve sebatına Sufi Texts in English dersimde bizzat şahit oldum. Bütün öğrencilerin çabası ve çalışkanlığı dikkat çekiciydi. Ancak Banu, herkesten daha başarılı ödevleri ve sunumlarıyla sınıf birincisi olmuştu. Kafa gözü gören öğrenciler sunum yaparken hata yapmak korkusuyla mutlaka hazırladıkları slaytları okuma temayülünde olduklarından, sunumları yavaş akar ve maalesef çoğunlukla sıkıcıdır. Banu çalışır, hazırlığını tamamlar, hiçbir kaygı ve korkuya kapılmadan sunumlarını yapardı. Onu dinlemek, zihin haritasındaki berraklığa tanık olmak hem bir zevkti hem de ümit vericiydi. 38 senelik meslek hayatımda hiç onun gibi çalışkan, dürüst, gayretli, azimli, sebatkâr bir öğrencim olmadı. Banu Büyükçıngıl aslında bir güzel ahlâk ve rol modelidir. Zariftir, naziktir, neşelidir, eğlenceli, akademik ve bilimsel araştırmalarında çok ciddiyetle konuların üstüne eğilir. 

Onun yaptığı ve yapacağı bütün çalışmaların nice verimli başarılara dönüşeceğine inanarak kendisine ailesiyle sağlık, huzur ve mutluluklar dilerim.”

Eğitimde “insan odaklı” ve “engelleri kaldıran” Üniversite

Tasavvuf Araştırmaları Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Elif Erhan, Üsküdar Üniversitesinin eğitimde “insanı merkeze alan” yaklaşımının bir slogan olmayıp fiilen yaşandığını böylece bu özel durumların üzerine cesaretle gidebildiklerini ifade etti. Prof. Dr. Erhan, “Görülüyor ki öğrencinin kendisi disiplinli ve çalışkansa iyi bir eğitim kurumu o kişinin önüne çıkabilecek tüm engelleri kaldırabiliyor. Üniversitemizde, eğitim süreçlerinin her basamağında ve akademik etkinliklerde teknik konularda kişiye özel destek sağlanıyor. Yeter ki öğrenci talep etsin ve bilinçli olsun. Gerçek bir “engelsiz üniversite”. Banu’nun başarı hikayesi Üsküdar Üniversitesinin “insan odaklı”lığının dikkat çekici ve aydınlatıcı bir örneğidir. Tasavvuf Araştırmaları Enstitüsü programlarının öğretim üyesi niteliği ve bilimsel kalitesinin yansıra ‘program içerikleri’ hakkında da aslında çok şey söylemektedir. Kişinin kendisini içinde bulduğu, yaşam bağlarını kuvvetlendiren, Dünyayı anlamlandırma ve hayatta mutlu olma sanatını elde etmede tasavvuf düşüncesi ve tasavvufi metinlerin etkisi de dikkat çekicidir.  Zaten öğretmenlik mesleğinden gelen Banu Büyükcıngıl bundan sonraki çalışmalarında akademik düzeyde dersler ve araştırmalarıyla Üniversitemizdeki çalışmalarını sürdürerek örnek olmaya devam edecektir.” Şeklinde ifade etti. 

Görmeyen gözlerle değil, vazgeçmeyen bir iradeyle yazılan başarı hikayesi! yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Torbalı Belediyesi’nden Öğrencilere Ücretsiz LGS Desteği yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Öğrenci ve mezunların eksik konularını tespit etmeleri, çıkmış sorular üzerinden çözüm tekniklerini geliştirmeleri ve sınav anında zamanı daha verimli kullanabilmelerini sağlamak amacıyla KTO Karatay Üniversitesi tarafından YKS Soru Çözüm ve Strateji Geliştirme Kampı düzenlendi. Açılış programı ile başlayan etkinliğe, KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Filiz Erbay, Kimya Öğretmeni Görkem Şahin, Türkçe Öğretmeni Kadir Gümüş, Matematik Öğretmeni Nagihan Damargüç, Coğrafya Öğretmeni Bayram Meral, Dijital İçerik Üreticisi Ümit Erdim ve 2.000’e yakın üniversite adayı katıldı.

“Kararlılığın ve Doğru Stratejilerin Nasıl Farklılık Oluşturacağını Birlikte Öğreneceğiz”

Programın açılış konuşmasını yapan KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Filiz Erbay; “Bugün burada soru çözmenin yanı sıra kendinizi keşfetmek, eksiklerinizi fark etmek ve hedeflerinize bir adım daha yaklaşmak için bir araya geldik. Bu kamp, sıradan bir ders süreci değil. Disiplinin, kararlılığın ve doğru stratejilerin nasıl farklılık oluşturacağını birlikte yaşayacağımız bir program olacak. Ayrıca bu kampın benim için ayrı bir anlamı var. Çünkü kendi oğlum da bugün sizlerle birlikte bu sürecin bir parçası. Bu da benim heyecanımı ve inancımı daha da artırıyor. Kamp süresi boyunca, alanında uzman öğretmenlerimizin anlatımlarıyla, öğretici ve eğlenceli içeriklerle, bilgi yarışmaları ve sürpriz çekilişlerle dolu bir program sizleri bekliyor. Kampımızın temel amacı, sizlere sadece ne çalışmanız gerektiğini değil, nasıl çalışmanız gerektiğini öğretmektir. YKS bilgiyi ölçen bir sınavdır fakat aynı zamanda zamanı yönetebilme, doğru soruyu doğru şekilde okuyabilme ve stres altında doğru karar verebilme sınavıdır. Sormaktan çekinmeyin, denemekten vazgeçmeyin ve en önemlisi, kendinize inanmayı asla bırakmayın. Hepinize verimli ve keyifli bir kamp süreci diliyorum” dedi.

Alanında Uzman Eğitmenler ile Yoğunlaştırılmış YKS Programı

Açılış konuşmasının ardından, kimya dersinde Görkem Şahin ve Türkçe dersinde Kadir Gümüş, üniversite adaylarıyla bir araya geldi. İkinci gün ise Ümit Erdim’in sunumuyla matematik dersinde Nagihan Damargüç ile coğrafya dersinde Bayram Meral, öğrenci ve mezunlarla buluştu. Alanında uzman eğitmenler eşliğinde gerçekleştirilen derslerde, çıkmış sorular üzerinden çözüm teknikleri detaylı şekilde ele alınırken, adayların en çok zorlandığı konular üzerinde yoğunlaşıldı. Katılımcılar, birebir soru çözme imkânı buldukları oturumlarda hem eksiklerini tamamlama fırsatı yakaladı hem de sınav anında uygulayabilecekleri pratik stratejiler geliştirdi. Eğitimlerin yanı sıra düzenlenen bilgi yarışmaları ve etkileşimli etkinlikler, adayların motivasyonunu artırdı. Kamp süresince gerçekleştirilen sürpriz çekilişler ve ödüller de gençlere keyifli anlar yaşattı.

Üniversite adaylarının sınav sürecine daha bilinçli, planlı ve özgüvenli bir şekilde hazırlanmalarına katkı sağlayan ve iki gün boyunca yoğun bir katılımla gerçekleşen YKS Soru Çözüm ve Strateji Geliştirme Kampı, katılımcılardan tam not alarak başarıyla tamamlandı.

İki Bin Üniversite Adayı, YKS Soru Çözüm ve Strateji Geliştirme Kampında Buluştu yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Reklamverenler Derneği (RVD) ve REPİD Başkanı Ahmet Pura, “Hayat Güneşli Bir Sağanak” başlıklı konferansta yaptığı konuşmayla 50 yılı aşkın kurumsal yöneticilik, kriz yönetimi ve sivil toplum liderliği deneyimini öğrencilere aktardı. İstinye Üniversitesi Vadi İstanbul Yerleşkesi’nde gerçekleşen konferansta Pura, geleceğin profesyonellerine bir araya gelerek konuşmasında iletişimin gücünü, iyi dinlemenin değerini ve teknolojiyi insan duygusuyla dengelemenin önemini vurguladı.

“Yapay Zekâ Yön Gösterir, Anlamı İnsan Yaratır”

Konferansta iletişimin, toplumsal algıları ve değer sistemlerini şekillendiren güçlü bir araç olduğuna dikkat çeken Ahmet Pura, şu değerlendirmelerde bulundu:

“İletişim sadece mesaj vermek değil, köprü kurmaktır. Bazen iki insan arasında, bazen iki kuşak arasında; geçmiş ile gelecek arasında… Bugünün iletişimcisi aynı zamanda bir hikâye anlatıcısı, veri okuryazarı ve gerektiğinde toplumsal vicdanın sesidir. Markaların, toplumun, bireylerin ve algoritmaların konuştuğu bu gürültü içinde anlamı ortaya çıkarmak iletişimin görevidir.

Yapay zekâ en doğru içgörüyü sunabilir; ancak o içgörünün neden önemli olduğunu hissedemez. Bu nedenle işimizin en değerli unsuru hâlâ insandır. Eski ve yeni kuşaklar aslında aynı hedefe yönelir: Daha iyiye ulaşmak. Farklı olan yalnızca izlenen yollardır. Bu yolları anlamak ve yeni yollar açmak ise dönüşümün anahtarıdır.”

“Kuşaklar Arası Farklılık Bir Çatışma Değil, Zenginliktir”

İletişimin bir “formül” değil, bir bakış açısı olduğunun altını çizen Pura, öğrencilere meraklarını canlı tutmayı, farklı alanlardan beslenmeyi ve derinlemesine dinlemeyi öğütledi. Sabır ve güvenin iletişimin temel taşları olduğunu belirten Pura, başarısızlığın ise en değerli öğrenme araçlarından biri olduğunu hatırlattı. Kuşaklar arası farklılıkların bir çatışma değil, bir zenginlik olduğunu vurgulayan Pura, gençlerin ürettiği yeni fikirlerin deneyimle güçlendiğinde gerçek dönüşümü tetikleyeceğini ifade etti.

“Öğrencilerimizi Sektörün Gerçek Dinamikleriyle Buluşturuyoruz”

İstinye Üniversitesi İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi Dekanı ve REPİD Sürdürülebilirlik Danışma Kurulu Üyesi Prof. Dr. Figen Yıldırım, akademi ile sektör arasındaki etkileşimin önemine dikkat çekerek şu değerlendirmede bulundu:

“REPİD ile hayata geçirdiğimiz kurumsal iş birliği sayesinde, akademi ile sektör arasında güçlü ve sürdürülebilir bir bağ kurma hedefimiz somut bir karşılık buldu. Bu süreçte oldukça verimli ve ilham verici bir etkileşim yakaladık. Derslerimiz devam ederken, öğrencilerimizi sektörün gerçek dinamikleriyle buluşturmayı önceliklendiriyor; bu kapsamda Sayın Ahmet Pura’nın değerli deneyimlerini ve incelikli bakış açısını öğrencilerimizle paylaşmasına özel bir alan açıyoruz.

Geleceğin profesyonellerin mesleki becerilerini, alanında deneyimli sektör liderlerinin birikimiyle zenginleştirirken; aynı zamanda iletişimin özünde yer alan insani boyutu da içselleştirmelerini önemsiyoruz. Bu yaklaşımın, onların toplumsal farkındalıklarını artırarak daha bilinçli, sorumlu ve donanımlı bireyler olmalarına katkı sağlayacağına sektörün gelecekteki değerine hizmet edeceğine inanıyoruz.”

Bilgiyi Sorumlu Stratejilere Dönüştüren Ders Programı

REPİD ve İstinye Üniversitesi iş birliğiyle yürütülen “Reklam ve Sürdürülebilir Marka İletişiminde Sorumluluk Temelli Dönüşüm” ders programı, üniversite-sektör etkileşimini güçlendiren sürdürülebilir bir eğitim modeli sunuyor. Dönüşümün dil ve anlatıdan başlayarak stratejik karar süreçlerinde kurumsallaştığı bir yapı üzerine inşa edilen sorumluluk temelli ders programında kapsamında brief’ten sürdürülebilirliğe uzanan bütüncül bir müfredat etik, hukuki ve toplumsal sorumluluk boyutlarıyla ele alınıyor.

Sektör temsilcileri ve REPİD üye derneklerinin katkılarıyla yürütülen programda, teorik bilgilerin vaka analizleri ve atölye çalışmalarıyla desteklenerek öğrencilerin bilgiyi sorumlu stratejilere dönüştürme becerisi kazanmaları hedefleniyor.

Geleceğin Profesyonelleri, Ahmet Pura ile “Hayat Güneşli Bir Sağanak” Konferansı’nda Bir Araya Geldi yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Kayıt ve Başvuru Bilgileri
Her yaş aralığındaki kadınların katılımına açık olan kurs için ön kayıt başvuruları 14 Nisan 2026 (bugün) itibarıyla alınmaya başlanırken başvurular şahsen veya telefon üzerinden kolayca yapılabiliyor.
Başvuru Adresi: Raşitbey Mahallesi, Akın Sokak No: 13 (Göre yolu üzeri, Mostar Köprüsü yanı) Kayaşehir Spor Salonu Kurs Merkezi.
Telefon: 0384 502 01 88

Nevşehir’de Kadınlara Özel Pilates Ders Kayıtları Başladı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İzmirli yurttaşlar, kentin dört bir yanındaki kütüphanelerle hem bilgiye erişiyor hem de sosyalleşiyor. Ücretsiz internetin de olduğu kütüphaneler, özellikle gençlerin uğrak noktası haline geldi. Kütüphaneler, gençlerin anketler yoluyla belirttiği talepler üzerinden şekilleniyor. İzmir Büyükşehir Belediyesi’ne bağlı ikisi gezici olmak üzere 11 kütüphanenin yanı sıra yakın zamanda yeni bir kütüphane daha Kültürpark’ta açılacak. İzmirlilerin kütüphanelere olan sevgisi, 30 Mart-5 Nisan tarihleri arasında düzenlenen 62’nci Kütüphaneler Haftası’nda da kendini gösteriyor. Bu yılın teması ise “İyileştiren Kütüphaneler” olarak belirlendi. Kültür, Sanat ve Sosyal İşler Dairesi Başkanlığı Kütüphaneler Şube Müdürü Burcu Önenç, “İyileştiren Kütüphaneler temasıyla bireysel ve toplumsal iyilik hali için tüm vatandaşlarımızı kütüphanelerimize davet ediyoruz” dedi.

“Güvenli, kapsayıcı ve erişilebilir bir alan”

Kütüphanelerin son zamanlarda daha popüler olmasının sebeplerinden birinin değişen çağın şartlarıyla ilgili olduğunu belirten Önenç, “Dijital bir dönemdeyiz, bilgiye çok kolay ulaşabiliyoruz ancak doğru ve nitelikli bilgiye ulaşmakla ilgili sıkıntı yaşanıyor. O yüzden kütüphanelerin çok kıymetli olduğunu düşünüyoruz. Çünkü kütüphanelerimizde hem dijital hem de yazılı kaynaklarımız var. Kütüphanelerde sürdürdüğümüz tüm çalışmalarda güvenli, kapsayıcı ve erişilebilir bir alan sağlıyoruz” diye konuştu.

Ortak paylaşım alanı kütüphaneler

Kültürpark’ta yer alan Prof. Dr. İlber Ortaylı Kütüphanesi’nde öğle saatlerinde çorba servisinin yapıldığını kaydeden Önenç, “Tüm olanakları özellikle gençlerin ihtiyaçları doğrultusunda tekrar şekillendiriyoruz. Düzenli olarak kütüphanelerden faydalanan gençlerin ihtiyaçlarına yönelik anket çalışması yürütüyoruz. Onlardan aldığımız geri bildirimlere göre koşullarımızı yeniliyoruz. Şehir oldukça kalabalık, ekonomik sıkıntılar var; kütüphanelerde sunulan ücretsiz, kapsayıcı, erişilebilir ve güvenli alanlar tüm yurttaşlar için çok önemli. Kütüphaneler aynı zamanda ortak paylaşım alanı. Özellikle gençler birbirini görerek motive oluyor. Kütüphanelerimizde ayrıca yer aldıkları bölgelerin ihtiyaçlarına yönelik sosyal projeler de yürütüyoruz” bilgisini verdi.

“Bizim için en büyük iyilik”

Kütüphanelerin müdavimleri olan gençler de verilen hizmetten dolayı memnuniyetlerini dile getirdi. Üniversite sınavına hazırlanan Ömer Baltacı, “Ben genelde Şato Kütüphanesi ya da Prof. Dr. İlber Ortaylı Kütüphanesi’ni tercih ediyorum. Sessiz bir ortam olduğu için denemeleri çözerken çok verim alıyorum. Aynı zamanda arkadaşlarımla ortak bir buluşma noktası olarak kütüphaneleri kullanıyorum. Bu benim sosyalleşmemi de sağlıyor. Şato Kütüphanesi’nin ulaşılabilir olması oldukça önemli. Burası derse odaklanmak için çok uygun. Evde çalışınca odağımız dağılıyor. Belediyemiz kütüphanelerin artması için zaten çaba sarf ediyor. Kütüphane sayılarının artması bizim için en büyük iyilik olur” sözlerine yer verdi.

“Geç saatlere kadar açık, çorba servisi var, tablet sağlanıyor”

Üniversite sınavına hazırlanan Ayşe Ceyda Öztürk de “Prof. Dr. İlber Ortaylı Kütüphanesi, 08.00-23.00 saatleri arasında açık olduğundan ders çalışmak için bu kütüphaneyi tercih ediyorum. Çünkü ben akşam saatlerinde daha verimli çalışıyorum. Hepimiz için en önemli hizmet, interneti ücretsiz kullanabilmek. Benim tabletim var ama tableti olmayan öğrencilere tablet de buradan sağlanıyor. Öğle saatinde çorba ikram ediliyor. Personel çok ilgili. Kendimizi evimizde gibi hissediyoruz. Evlerde çalışmaktansa kütüphanelerde daha iyi çalışabiliyoruz” ifadelerini kullandı.

“Ücretsiz internetle her şey daha ulaşılabilir”

Ege Üniversitesi Diş Hekimliği Bölümü öğrencisi Hayriye Acar, “Hem manzarası hem de düzenli ve sessiz olması nedeniyle genelde Şato Kütüphanesi’ni tercih ediyorum. Aşağıda yer alan İzmirli Kahve’de hem kahvemizi içip hem sosyalleşiyoruz. Bu bizim için çok daha güzel oluyor. Burada sadece ders çalışmıyorum, roman da okuyorum. Ücretsiz internetin sağlanmasıyla her şey daha ulaşılabilir oldu. Evde bazen internetimiz olmuyor, buraya geliyoruz. Benim küçük bir kız kardeşim var ve evde rahat ders çalışamadığım için kütüphaneyi tercih ediyorum” derken, üniversite sınavına hazırlanan Furkan Korkmaz da “Prof. Dr. İlber Ortaylı Kütüphanesi’ne sık sık geliyorum. Buradaki samimi ortam hoşumuza gidiyor. İnternet var, arkadaşlarımızla birlikte ders çalışıyoruz. Bence İzmir’deki en iyi kütüphane burası” dedi.

İzmir’in kütüphaneleri gençlere “iyi geldi” yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İstanbul Büyükşehir Belediyesi’nin (İBB) LGS’ye ve YKS’ye hazırlık sürecine yönelik hayata geçirdiği Deneme Kulübü Projesi’nde ilk sınavlar başladı. Sınavlara hazırlanan 8. ve 12. sınıf öğrencileriyle mezun olanların katılımına açık proje ile dönem boyunca 40 bin deneme sınavının yapılması hedefleniyor. Aylık olarak planlanan denemeler gerçek sınav süresinde ve gerçek sınav koşullarına uygun olarak yapılıyor. Nisan ayında denemelere katılmak isteyen gençler 25 Mart’a kadar dersatolyeleri.ibb.istanbul  adresinden projeye başvurabilecekler. 

İstanbul’un 12 farklı noktasında gerçekleştirilen Deneme Kulübü projesi; LGS ve YKS’ye hazırlanan öğrencilerin konu eksiklerini tespit etmelerine, gelişimlerini takip etmelerine, sınav atmosferine alışmalarına ve sınav süresini daha verimli kullanmalarına katkı sağlamayı amaçlıyor.

HER SALI VE PERŞEMBE DENEME GÜNÜ

İBB Ders Atölyeleri bünyesinde İstanbul’un 12 farklı noktasında uygulanmaya başlanan Deneme Kulübü Projesi’nde Nisan ayı sınavlarının başvuruları devam ediyor. İstanbul’da yaşayan ve sınavlara hazırlanan 8. ve 12. sınıf öğrencileri ile lise mezunlarının katılabildiği proje kapsamında sınavlar her salı ve perşembe günü yapılıyor. 

YKS’ye hazırlanan öğrencilerin sınavları 10.00–13.00, 13.00–16.00 ve 14.00–17.00 saatleri arasında yapılırken, LGS’ye hazırlanan öğrenciler 17.00–20.00 saatleri arasında gerçekleştirilen denemelere katılabiliyor.

Proje kapsamında, 2026 yılı içinde 1.175 oturumda 40 bini aşkın deneme sınavının gerçekleştirilmesi planlanıyor. Bu sayede öğrencilerin düzenli olarak kendilerini test edebilmeleri, sınav deneyimi kazanmaları ve ölçme-değerlendirme süreçlerini daha sağlıklı şekilde yapabilmeleri amaçlanıyor.

NİSAN AYI BAŞVURULARI 25 MART’A KADAR SÜRECEK

Denemelerin başvuruları ise aylık olarak alınıyor. İBB’nin Deneme Kulübü’ne Nisan ayında katılmak isteyen öğrenciler 25 Mart’a başvurularını dersatolyeleri.ibb.istanbul  adresi üzerinden gerçekleştirebilecek.

DENEME SINAVLARININ GERÇEKLEŞTİRİLECEĞİ MERKEZLER

1.         İBB Bakırköy Ders Atölyesi

2.         İBB Gaziosmanpaşa Ders Atölyesi

3.         İBB Küçükçekmece Filenin Sultanları Gençlik Merkezi

4.         İBB Cüneyt Arkın Gençlik Merkezi

5.         İBB Güngören Teknoloji Atölyesi

6.         İBB Esenler Teknoloji Atölyesi

7.         İBB Esenyurt Teknoloji Atölyesi

8.         İBB Fatih Teknoloji Atölyesi

9.         İBB Mecidiyeköy Teknoloji Atölyesi

10.       İBB Pendik Teknoloji Atölyesi

11.       İBB Tuzla Teknoloji Atölyesi

12.       İBB Ümraniye Teknoloji Atölyesi

İBB Deneme Kulübü’nde sınav heyecanı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Reklam ve Pazarlama İletişimi Derneği (REPİD) ve İstinye Üniversitesi, üniversite-sektör etkileşimini güçlendiren sürdürülebilir bir eğitim modelini başlattı. “REPİD: Reklam ve Sürdürülebilir Marka İletişiminde Sorumluluk Temelli Dönüşüm” başlığıyla kurgulanan, lisans öğrencilerine yönelik ders programı, reklam ve marka iletişimini yalnızca yaratıcı üretim odağında değil; etik, hukuki ve toplumsal sorumluluk boyutlarıyla ele alıyor. Sektör temsilcilerinin ve REPİD üye derneklerinin katkılarıyla şekillenen dersin içeriği, sadece teorik bilgiyle sınırlı kalmıyor, vaka analizleri ve atölye çalışmalarıyla öğrencilerin teorik bilgiyi sorumlu stratejilere dönüştürmesine katkı sağlamayı hedefliyor.

“Dönüşüm, sorumluluğu üstlenmekle başlar”

İletişimin toplumsal dönüşüme katkıda bulunan gücüne dikkat çeken REPİD Yönetim Kurulu Başkanı Ahmet Pura, programla ilgili şu değerlendirmede bulundu: “Reklam ve marka iletişimi yalnızca bir anlatım biçimi değildir; toplumsal etkisi olan bir güçtür. Bu nedenle dönüşüm, önce dilde ve anlatıda başlar; ardından karar süreçlerinde ve kurum kültüründe yer bulur. Genç iletişimcilerin meslek hayatlarının başında sorumluluk perspektifiyle düşünmesini önemsiyoruz. Bu ders, sektöre adım atmadan önce sorumluluğun nerede başladığını ve nasıl sürdürüldüğünü kavratmayı amaçlıyor.”

İstinye Üniversitesi’nden İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi Dekanı, REPİD Sürdürülebilirlik Danışma Kurulu Üyesi Prof. Dr. Figen Yıldırım, kurumsal iş birliğine ve programa yönelik şu açıklamalarda bulundu:“ REPİD ile imzaladığımız bu kurumsal işbirliği anlaşması, akademi ile sektör arasında güçlü ve sürdürülebilir bir iş birliği köprüsü kurmayı hedefliyor. Bu anlaşma kapsamında ortak projeler ve markalı dersler aracılığıyla öğrencilerimizi sektörün gerçek dinamikleriyle buluşturmayı planlıyoruz. Açtığımız ‘Reklam ve Sürdürülebilir Marka İletişiminde Sorumluluk Temelli Dönüşüm’ dersi de bu yaklaşımın somut bir örneği. Reklam ve pazarlama iletişimi sektörünün sürdürülebilirlik, etik ve sorumlu iletişim perspektifiyle dönüşümünü ele alan bu ders sayesinde öğrencilerimizin hem mesleki yetkinliklerini geliştirmeleri hem de toplumsal ve çevresel sorumluluk bilinci yüksek profesyoneller olarak yetişmelerine destek olmayı hedefliyoruz.”

Brief’ten sürdürülebilirliğe uzanan bütüncül bir müfredat

Dönüşümün dil ve anlatıdan başlayarak stratejik karar süreçlerinde kurumsallaştığı bir yapı üzerine inşa edilen program, her perşembe hibrit modelle yürütülüyor. 12 haftalık program, reklamın stratejik karar anı olan “brief” aşamasından başlayarak geniş bir sorumluluk alanı çiziyor. Müfredat; reklam yönetmeliği ve özdenetim mekanizmalarından sürdürülebilirlik sorumluluğuna kadar pek çok kritik başlığı içeriyor. Öğrenciler ayrıca veri kullanımı, KVKK ve yapay zeka gibi yeni teknolojilerin hukuki sorumluluklarını öğrenirken; toplumsal cinsiyet eşitliği ve değer temelli iletişim konularını küresel standartlar üzerinden analiz edecek.

Programın temel felsefesi, öğrencilerin sınav odaklı bir ezber süreci yerine, iletişim kararlarını sorumluluk perspektifiyle analiz edebilecekleri eleştirel bir düşünme becerisi kazanmalarını esas alıyor. Dönem boyunca hazırlanacak projelerin değerlendirilmesi ve başarılı bulunan öğrencilerin Kristal Elma’ya davet edilmesi planlanıyor. Bu sayede geleceğin iletişimcilerinin, sektöre adım atmadan önce stratejik karar üretme ve sorumlu iletişim kurma yetkinliği kazanması hedefleniyor.

REPİD ve İstinye Üniversitesi’nden Geleceğin Profesyonellerine “Sorumluluk” Pusulası yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Buca Belediyesi’nin eğitimde fırsat eşitliği sağlamak üzere yaşama geçirdiği Dijital Dershane,  milyonlarca adayın ter dökeceği Liselere Geçiş Sistemi (LGS), Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) ve Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) öncesinde, öğrencilerin eksiklerini tespit etmesi ve sınav stresini yönetmesi amacıyla kapsamlı bir deneme programı hazırladı. 7-8 Mart tarihlerinde start alacak uygulama ile öğrenciler, binlerce rakibi arasında kendi başarı sıralamasını görme fırsatı yakalayacak. Proje kapsamında her branş için toplamda onar adet online deneme sınavı uygulanacak. Bu sayede öğrenciler, hayallerine giden yolda düzenli olarak seviyelerini ölçebilecekler.

Dijital Dershane’nin, sadece ders anlatılan bir platform değil, gençlerin geleceğini inşa ettiği dev bir eğitim yuvası olduğunu ifade eden Buca Belediye Başkanı Görkem Duman, “Şimdi ise sınav maratonunun en kritik evresine giriyoruz. LGS, YKS ve KPSS’ye hazırlanan gençlerimizin emeklerini taçlandırmak için 10’ar adet seri deneme sınavı başlatıyoruz. Bu sınavlar sadece birer test değil; öğrencilerimizin binlerce akranı arasında kendi seviyesini görmesini sağlayacak, onlara gerçek bir sınav provası yaşatacak büyük bir imkan. Hayallerindeki liseye, üniversiteye veya memuriyete girmek isteyen tüm gençlerimizi bu ücretsiz deneme sınavlarımıza katılmaya davet ediyorum. Unutmayın, siz çalışın, biz her adımda yanınızda olmaya devam edeceğiz” diye konuştu.

ESNEK SAAT SEÇENEĞİ İLE HERKESE UYGUN

Öğrencilerin günlük çalışma rutinlerini bozmamak adına sınavlar gün içerisinde dört farklı oturumda gerçekleştirilecek. Adaylar, 10.00, 13.00, 17.00 veya 19.00 saatlerinden kendilerine en uygun olanı seçerek sınava giriş yapabilecekler.

BAŞVURU VE KAYIT SÜRECİ

Ücretsiz olarak sunulan bu hizmetten yararlanmak isteyen öğrencilerin, Dijital Dershane platformuna kayıtlı olmaları yeterli olacak. Sınav randevusu almak ve detaylı bilgi edinmek isteyen adaylar ise dijitaldershane.buca.bel.tr adresi üzerinden işlemlerini gerçekleştirebilecekler.

Dijital Dershane’de sınav maratonu başlıyor! yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Sağlıklı, başarılı ve aktif yaşlanmayı desteklemek amacıyla faaliyetlerini sürdüren Karşıyaka Belediyesi’nin 3. Yaş Üniversitesi’nde ikinci dönem için ders zili çaldı. Ege Geriatri Derneği iş birliğiyle hayata geçirilen ve ileri yaştaki vatandaşların sosyal hayata katılımını güçlendirmeyi hedefleyen programda, 60 öğrenci yeni döneme büyük bir heyecanla başladı. Dönem derslerinin 15 Mayıs’ta tamamlanması planlanırken; 2 yıl sürecek eğitim programı kapsamında, 20 Mayıs 2026’da Ahmet Piriştina Kültür Merkezi’nde dönem sonu gösterisi gerçekleştirilecek.

DOPDOLU EĞİTİM PROGRAMI 

60 yaş ve üstü Karşıyakalı vatandaşlara hizmet veren 3. Yaş Üniversitesi’nde, öğrencilere hem zihinsel hem de fiziksel gelişimi destekleyen oldukça zengin bir müfredat sunuluyor. Zorunlu ve seçmeli derslerin bir arada yer aldığı programda; İngilizce, ruhsal gelişim atölyesi, kültür-fizik etkinlikleri, kent tarihi, yaratıcı drama ve halk oyunları gibi dersler veriliyor. Katılımcılar ayrıca tarih, ritim, aile hukuku, yaşlılığın psikolojik ve sosyolojik boyutu, Türk halk müziği, sağlıklı yaşam ve hastalıklardan korunma ile bütüncül tıp gibi başlıklarda uzmanlardan eğitim alarak dopdolu bir dönem geçirecek.

“ÖĞRENME AZMİNİ PERÇİNLİYOR”

Karşıyaka Belediye Başkanı Yıldız Ünsal, “Karşıyaka’da her yaştan vatandaşımızın aktif, sağlıklı ve sosyal bir yaşam sürmesini önemsiyor, çalışmalarımızı bu doğrultuda şekillendiriyoruz. Ege Geriatri Derneği ile iş birliği içinde yürüttüğümüz 3. Yaş Üniversitesi, tecrübeli çınarlarımızın hayat enerjisini yükseltirken aynı zamanda öğrenme azmini de perçinliyor. Yeni dönemde de sanattan sağlığa, hukuktan tarihe kadar uzanan zengin bir müfredatla kıymetli büyüklerimizin yanındayız. Çınarlarımıza bu eğitim yolculuğunda başarılar diliyorum” diye konuştu.

Karşıyaka’nın 3. Yaş Üniversitesi’nde 2. dönem başladı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İstanbul Büyükşehir Belediyesi (İBB), LGS’ye ve YKS’ye hazırlık sürecinde öğrencilerin konu eksiklerini tespit edebilmeleri, gelişimlerini görmeleri, bilgilerini pekiştirmeleri, sınav atmosferine uyum sağlamaları, farklı soru tiplerini test etmeleri ve sınav zamanını verimli kullanmaları gibi amaçlarla Deneme Kulübü Projesini hayata geçiriyor. 

12 FARKLI NOKTADA 40 BİNDEN FAZLA DENEME YAPILACAK

Ders Atölyeleri bünyesinde İstanbul’un 12 farklı noktasında uygulanacak olan İBB Deneme Kulübü Projesi’ne İstanbul’da yaşayan ve sınavlara hazırlanan 8. ve 12. sınıf öğrencileri ile mezun olanlar katılabilecek. Proje kapsamında ilk deneme sınavı 3 Mart’ta yapılacak. Sınavlar her salı ve perşembe günü YKS grubu için 10.00-13.00, 14.00-17.00 ve 13.00-16.00 saatleri arasında; LGS grubu için 17.00-20.00 saatleri arasında uygulanacak.

Proje kapsamında gerçek sınav koşullarına uygun olarak, 1.175 oturumda 40.000’in üzerinde deneme sınavının uygulanması planlanıyor. Böylece öğrencilerin sınavlara kadar düzenli bir şekilde kendilerini test etmeleri, ölçme ve değerlendirme yapabilmelerine katkı sağlanacak. 

BAŞVURULAR BAŞLADI

İBB Deneme Kulübü’nün başvuruları başladı. Denemelere katılmak isteyen öğrenciler 1 Mart’a kadar Ders Atölyelerinin https://dersatolyeleri.ibb.istanbul/ web adresi üzerinden başvurabilecek. 

DENEME SINAVLARININ GERÇEKLEŞTİRİLECEĞİ MERKEZLER

1.         İBB Bakırköy Ders Atölyesi 

2.         İBB Gaziosmanpaşa Ders Atölyesi 

3.         İBB Küçükçekmece Filenin Sultanları Gençlik Merkezi 

4.         İBB Bağcılar Cüneyt Arkın Gençlik Merkezi 

5.         İBB Güngören Teknoloji Atölyesi

6.         İBB Esenler Teknoloji Atölyesi

7.         İBB Esenyurt Teknoloji Atölyesi

8.         İBB Fatih Teknoloji Atölyesi

9.         İBB Mecidiyeköy Teknoloji Atölyesi

10.       İBB Pendik Teknoloji Atölyesi

11.       İBB Tuzla Teknoloji Atölyesi

12.       İBB Ümraniye Teknoloji Atölyesi

İBB’den LGS ve YKS’ye Hazırlananlara Ücretsiz Deneme Desteği yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Beykoz Üniversitesi İşletme Markalı Dersler programı kapsamında anlaşma yapılan dersin adı, “Strategies and Management of E-Commerce with Minycenter” markalı ders oldu. Markalı ders modeli sayesinde teorik altyapı korunurken, sektör temsilcilerinin katkılarıyla ders içerikleri pratik deneyimlerle destekleniyor. Program kapsamında öğrenciler; e-ticaret yönetimi, dijital pazarlama stratejileri ve güncel iş modellerini gerçek sektör örnekleri üzerinden inceleme fırsatı elde ediyor.

İmza törenine Minycenter’ı temsilen E-Ticaret & Pazarlama Grup Direktörü Necmi Kahraman ile Kıdemli Pazarlama Yöneticisi Tolga Karlı katıldı. Beykoz Üniversitesi adına ise İşletme ve Yönetim Bilimleri Fakültesi Dekanı Prof. Dr. İlker Kıymetli Şen, Dekan Yardımcıları Prof. Dr. A. Murat Köseoğlu ve Dr. Öğr. Üyesi Özgür Burçak Gürsoy, Uluslararası Ticaret ve Finansman Bölüm Başkanı Dr. Öğr. Üyesi Neslihan Balcı Varol ile B’Partners Koordinatörü Dr. Öğr. Üyesi Aysun Varan törende yer aldı.

Minycenter E-Ticaret & Pazarlama Grup Direktörü Necmi Kahraman, iş birliğine ilişkin değerlendirmesinde şu ifadeleri kullandı: “E-ticaret ekosistemi her geçen gün daha hızlı dönüşürken, genç yeteneklerin yalnızca teorik bilgiyle değil gerçek sektör deneyimiyle yetişmesi büyük önem taşıyor. Beykoz Üniversitesi ile hayata geçirilen bu iş birliği sayesinde öğrencilerin güncel dijital pazarlama yaklaşımlarını ve e-ticaret stratejilerini uygulamalı örneklerle deneyimlemesine katkı sunmayı hedefliyoruz. Akademi ile sektör arasında kurulan bu güçlü bağın, geleceğin profesyonellerine ilham verecek sürdürülebilir bir değer yaratacağına inanıyoruz.”

Gerçek sektör deneyiminin akademik eğitimle buluşmasını amaçlayan bu iş birliği, öğrencilerin mesleki yetkinliklerini geliştirmeye katkı sunarken; üniversite–sektör entegrasyonuna yönelik sürdürülebilir projelerin de önünü açmayı hedefliyor.

Minycenter ve Beykoz Üniversitesi’nden Eğitim İş Birliği yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Serginin açılışında konuşan Maltepe Belediye Başkan Yardımcısı Cevahir Efe Akçelik, sanatın farklı dallarında düzenledikleri kurslar ile Maltepeli çocukların sanatsal gelişimine destek vermeye devam edeceklerini söyledi. Akçelik, sergiyi gezerek, çocukların mutluluk ve heyecanına ortak oldu.

Resim öğretmeni Sonay Acar kurs sürecinde çocukların hayallerine yer verdikleri eserler resmettiklerini belirterek “Onlarla farklı temalı çalışmalarda yaptık. Pablo Picasso’nun eserlerinden örnek verdiğimiz çalışmalarla çocukların geometrik hafızalarının gelişmesini desteklemeye çalıştık. Gün batımı eseriyle renk geçişlerini öğrenmelerini istedik. Ünlü ressamların çalışmalarından örnekler sunarken bu sanatçıların kim olduklarıyla ne tarzda çalıştıklarıyla ilgili bilgilendirmelerde yaptık.” diye konuştu.

Veli Seda Ergüney, Maltepe Belediyesi’nin resim kursu duyurusunu belediyenin sosyal medya hesaplarından gördüğünü belirterek “Oğlumun resme ilgisi vardı. Bu kursa katılmasını istedim. Derslerini ve öğretmenini çok sevdi. Ders saatleri de bize çok uydu. Hafta sonu ders çalışması gerekiyor. Buradaki resim dersini tamamlayıp okuldaki derslerine çalışırken daha verimli oluyor.  Çok faydasını gördüm.  Maltepe Belediye Başkanı Esin Köymen’e bizlere bu olanağı sunduğu ve desteklediği için teşekkür ederiz” dedi.  Resim sergisi 16 Şubat Pazartesi gününe dek Galeri Çağdaş Yaşam’da ziyaret edilebilir.

Maltepeli küçük ressamların sergisi açıldı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

‘Bilgiye erişim temel bir haktır’

Etkinliğin açılışında konuşan BİLGİ Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Pınar Uyan Semerci, içinde bulunduğumuz dönemi “çoklu krizler çağı” olarak tanımlayarak bilgi düzensizliğinin insanların sadece doğru bilgiye değil, diğer tüm haklarına erişimini kısıtlayan temel bir kriz olduğunu belirtti. Prof. Dr. Uyan Semerci, bilgi düzensizlikleri ile mücadelede bireyden başlayarak toplumsal katmanlara yayılan bir dirençlilik modeli oluşturmayı hedeflediklerini ve bu mücadelenin merkezine insan haklarını koyduklarını ifade etti.

Dezenformasyona karşı ‘Psikolojik Aşılama’

Projenin yürütücüsü BİLGİ Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Emre Erdoğan, konuşmasında 2025 Küresel Riskler Raporu’na atıfta bulunarak önümüzdeki iki yılın en büyük riskinin mezenformasyon ve dezenformasyon olduğunun altını çizdi. Yasal düzenlemelerin veya sadece “doğrusu budur” demenin artık yetersiz kaldığını belirten Erdoğan, “Tıpkı bir aşı gibi, bireyleri manipülasyonun zayıflatılmış bir dozuyla, yani simülasyonlar ve oyunlarla karşı karşıya bırakarak bağışıklık kazanmalarını hedefliyoruz” diyerek oyunların öğrenmeyi sağlayan güvenli alanlar yarattığını vurguladı.

Oyunlaştırılmış çevrim içi açık ders (MOOC)

Proje kapsamında Türkçe, İngilizce ve Fince olmak üzere üç dilde hazırlanan eğitim platformu ise bilgi düzensizliklerine ilişkin temel kavramlar, yanlış bilgiye inanmanın psikolojik temelleri, hibrit savaş ve doğrulama yöntemleri gibi konuları içeren 7 ders sunuyor. Dersleri tamamlayan katılımcılar, katılım belgesi almaya hak kazanıyor. BİLGİ Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi Dr. Öğr. Üyesi Tuğçe Erçetin Sabuncu, “Platform, kullanıcıyı pasif bir izleyici konumundan çıkarıp oyunlaştırılmış bir öğrenme deneyiminin aktif bir parçası haline getiriyor. Katılımcılar, video içine gömülü quizler ve modül sonu testleri sayesinde anlık geri bildirim alırken, kişisel profilleri üzerinden gelişimlerini ölçülebilir şekilde takip edebiliyor.” dedi. 

Dijital oyunlarla aktif öğrenme: ‘Risk almadan deneyimle’

Etkinlikte, projenin en dikkat çekici çıktılarından olan dijital oyunları tanıtan RESAID Projesi Araştırmacısı Gökçe Uysal Gündoğdu oyunların sadece çocuklar için değil, yetişkinler için de güçlü bir öğrenme aracı olduğunu vurguladı. Bilgi düzensizliği gibi karmaşık konularda teorik bilginin tek başına yeterli olmadığını belirten Uysal Gündoğdu, oyunların katılımcılara “hata yapabilecekleri güvenli bir alan” sunduğunu ifade etti.

Proje kapsamında geliştirilen Catch and Match (Yakala ve Eşle), kullanıcıların “troll”, “bot”, “influencer” gibi dijital dünyadaki aktörlerin davranış örüntülerini tanımasını sağlayan bir eşleştirme oyunu. Oyuncular, ipuçlarını ve dijital ayak izlerini takip ederek içeriğin arkasındaki aktörü tespit etmeye çalışıyor.

Oyuncunun kurgusal bir ada ülkesini yönettiği stratejik bir simülasyon olan InfoChief (Bilgi Şefi)’te ise bilgi şefi olan oyuncu, kriz anlarında “güvenlik” ve “özgürlük” arasındaki hassas dengeyi kurmaya çalışıyor. Oyun, alınan kararların kısa vadede sorunu çözse bile uzun vadede toplumsal güveni nasıl sarsabileceğini göstererek kullanıcıyı kararlarının bedelleriyle yüzleştiriyor.

Bireyi merkeze alan ve kendi yankı odalarıyla yüzleşmesini sağlayan Fanus‘ta ise kullanıcılar, en sık siyaset konuştukları kişileri ve bu kişilerin görüşlerinin kendilerine ne kadar benzediğini sisteme giriyor. Oyun, bu verileri görselleştirerek kişinin ne kadar dar bir “fanus” içinde yaşadığını ve sadece kendi sesini duyup duymadığını somut bir şekilde ortaya koyuyor.

Açık kaynaklı The Misinformation Game’in bir uyarlaması olan  Sparkline ise iklim krizi ve orman yangınları temasına odaklanıyor. Oyuncular, sansasyonel içeriklerle etkileşime girdikçe takipçi sayılarını artırırken güvenilirlik puanlarını kaybetme riskiyle yüzleşiyor. Oyun, sosyal medyadaki “popülerlik” ve “doğruluk” arasındaki gerilimi deneyimletmeyi amaçlıyor.

RESAID Projesi kapsamında açık erişim olarak paylaşılan tüm derslere, politika belgelerine ve oyunlara resaid.bilgi.org.tr adresinden erişilebiliyor. 

RESAID Projesi kapsamında geliştirilen çevrim içi oyunlar ve dersler tanıtıldı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Ücretsiz derleme; uzaktan öğretimle ilgili 25 başlıkta başlangıç rehberleri, pratik ipuçları, özel hususlar ve ek kaynaklar içermektedir. Bu başlıklar arasında çevrim içi güvenlik, kapsayıcılık, ebeveyn ve öğrenci desteği, çevrim içi ölçme ve değerlendirme, telefon ve SMS kullanımı, Zoom, Facebook ve YouTube gibi platformlar ile öğretmenlerin refahı (wellbeing) yer almaktadır.

British Council İngilizce ve Okul Eğitimi Akademik Direktörü ve e-kitap katkıcısı Amy Lightfoot şöyle diyor:
“Pandemi 2020’de başladığında, çevrim içi öğretim hala oldukça niş bir alandı ve çoğu öğretmenin buna ihtiyaç duyduğu bir durum yoktu. 2026’ya geldiğimizde ise bunu çok daha rahat yapıyoruz. Yine de temellere dair bilgilerimizi tazelemek önemli ve bu yayın tam olarak bunu yapmanıza yardımcı oluyor. Öğrencilerimizin güvenliğini sağlamaktan, ekran başındayken öğrencileri konuşturmanın farklı yollarına kadar, bu kitap öğretmenlerin uzaktan öğretim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacak pratik fikirlerle dolu.”

Uzaktan İngilizce öğretimini desteklemek için 10 pratik ipucu

1. Öğrencileri çevrim içi ortamda güvende tutmak.
 Öğrenciler ve daha küçük yaştaki öğrencilerin ebeveynleri, olası çevrim içi risklerin ve eğitim kurumları tarafından oluşturulan koruma ve bildirim süreçlerinin farkında olmalıdır. Öğretmenler güvenli, kuruma ait cihazlar kullanmalı ve kişisel bilgileri korumalıdır.

Güvenli bir sanal ortam oluşturmak; çevrim içi derslere erişimi kontrol etmeyi, katılımı izlemeyi, yetkisiz erişimi önlemeyi, bulanık arka planlar kullanmayı, dersleri kaydetmekten kaçınmayı ve siber zorbalık riskini azaltmak için öğrenciler arasındaki özel sohbetleri devre dışı bırakmayı içerir. Öğrenciler, mümkün olduğunda bir yetişkinin gözetiminde, evde uygun ortak alanlardan derslere katılmalıdır.

2. Zoom: çevrim içi İngilizce öğretimi için en iyi ipuçları.
 British Council uzmanlarının Zoom kullanımıyla ilgili önerileri; ekran, video ve ses paylaşımı konusunda net yönergeler sunmayı, etkileşimi artırmak için beyaz tahta ve açıklama araçlarını kullanmayı ve katılımcıları beklemeye alarak, özel sohbetleri kullanarak ya da ayrı odalarda çalışarak gruplar ve bireylerle ayrı ayrı iletişim kurmayı içerir.

3. Çevrim içi öğretimde nöroçeşitliliği desteklemek.
 “Nöroçeşitlilik”, beyinlerin farklı şekillerde gelişmesini ve bunun düşünme ve öğrenmeyle ilgili çeşitli güçlü yönler ve zorluklar ortaya çıkarmasını ifade eder. Nöroçeşitli öğrenciler için uzaktan öğretimi daha destekleyici hale getirme yolları arasında, ebeveynler veya vasilerle konuşarak öğrencileri ve öğrenme ortamlarını daha yakından tanımak yer alır.

Ayrıca, öğrencilere aynı öğrenme hedeflerine ulaşmaları için rehberlik ederken; verdikleri yanıtların düzeyi, kullandıkları kaynaklar ve etkinlikleri tamamlama biçimleri konusunda seçenekler sunarak öğretimi farklılaştırmak da önemlidir.

4. Ebeveynlerin ve bakıcıların uzaktan öğrenmeyi desteklemesine yardımcı olmak.
 İlk adım, öğretmenlerin ebeveynlerle, e-posta ya da düzenli internet erişimleri olmasa bile, iletişim kurabileceği yollar bulmaktır. Diğer ipuçları arasında, çocuklarının ne öğreneceğine dair açık ve sade bilgiler paylaşmak ve teknik terimler yerine günlük bir dil kullanmak yer alır.

Konuların ev ve aile yaşamıyla nasıl bağlantılı olduğunu vurgulamak, çocuğun halihazırda bildiklerinin üzerine inşa edilen pratik etkinlikler önermek ve aileleri uygun ders kitabı bölümlerine yönlendirmek, çocukların sürekli öğretmen desteği olmadan daha bağımsız çalışmasına yardımcı olabilir.

5. Uzaktan öğretimde öğrenci motivasyonunu sürdürmek.
 Motivasyonu sürdürmek, öğrencileri fikirlerini, tercihlerini ve geri bildirimlerini sorarak sürece aktif biçimde dahil etmekle başlar; böylece kendilerini duyulmuş ve değerli hissederler. Ters yüz öğrenme, grup projeleri ve akran öğretimi gibi çeşitli ders formatları kullanmak, öğrenmeyi canlı ve ilgi çekici kılar.

Dersleri yönetilebilir parçalara bölmek, öğrenmeyi daha az bunaltıcı hale getirir ve zorluklar ortaya çıktığında esneklik sağlar. Son olarak, olumlu bir tutum öğrencilere güven verirken, roller ve sorumluluklar vermek aidiyet ve özgüven kazandırır.

6. Ders kitabınızı çevrim içi kullanmak.
 Öğretmenlerin, gerekli içeriği kapsarken aynı zamanda ilgi çekici çevrim içi dersler sunmak için ders kitabı etkinliklerini uyarlayabilecekleri pek çok yol vardır. Öğretmenler, ders kitaplarının dijital sürümlerini talep ederek ya da belirli etkinlikleri öğrencilere göstermek için fotoğraf çekme izni alarak işe başlayabilirler.

Diğer faydalı fikirler arasında ek açıklamalar sunmak için video ve ses kayıtları hazırlamak, konuyla ilgili videoları çevrim içi paylaşmak, eş zamansız öğrenme ve geri bildirim için paylaşımlı sürücüler veya çevrim içi sınıflar kullanmak ve canlı derslerde ara odalar veya grup sohbetleriyle etkinlikler geliştirmek yer alır.

7. Kendi görsel-işitsel içeriğinizi oluşturmak için ipuçları ve araçlar.
 Uzaktan öğretim yaparken öğrenciler için içerik oluşturmak, dersleri kişiselleştirmeye ve çeşitlendirmeye yardımcı olur. Temel ipuçları arasında dersleri daha küçük bölümlere ayırmak, ana mesajları içeren metinler hazırlamak, kayıt sürecinin teknik yönlerini dikkate almak ve YouTube, ses kayıt cihazları veya OneNote gibi erişilebilir araçlar kullanmak bulunur.

8. Öğrencileri çevrim içi değerlendirmek.
 Uzaktan çalışırken öğretmenlerin, ders sırasında ve ödevler yoluyla neyi değerlendirmek istediklerini belirlemeleri gerekir. Katılım, yaratıcılık ve özgüven gibi geleneksel olmayan değerlendirme biçimleri de dahil edilebilir.

Sürekli kayıt tutmak, öğretmenlerin ilerlemeyi takip etmelerine, dersleri planlamalarına ve dönem sonu ya da yıl sonu raporları yazmalarına yardımcı olur. Gözlem, öz değerlendirme ve akran değerlendirmesi etkinlikleri ile çevrim içi anketler ve quizler faydalı teknikler arasındadır.

9. Sınırlı teknolojiyle uzaktan öğretim yapmak.
 İnternet erişiminin çok sınırlı olduğu bağlamlarda, uygun platformları seçerken öğrencilerin farklı teknolojilere erişimlerini ve bunları nasıl kullandıklarını araştırmak büyük önem taşır. Küçük yaştaki öğrencilerin ebeveynleriyle izin ve gizlilik kontrolleri yapmak da kritik öneme sahiptir.

Telefonlar ve SMS, materyal paylaşımı için etkili araçlar olabilir; Facebook veya WhatsApp’taki kapalı gruplar, dinleme ve telaffuz çalışmaları için video ya da televizyon içerikleri ve okuma, dil bilgisi ile kelime çalışmaları için basılı kaynaklar da uzaktan öğrenmeyi destekleyebilir.

10. Uzaktan öğretim yaparken öğretmen refahını yönetmek.
 Öğretmenlik en stresli mesleklerden biridir ve refahı sağlamak, her birey için hangi stratejilerin en iyi sonucu verdiğini ve hangi stres faktörlerinin kontrolümüzde olup olmadığını belirlemekle başlar.

Uzaktan öğretim yaparken net çalışma saatleri belirlemek, özel bir çalışma alanı oluşturmak ve günlük rutinler geliştirmek, iş ve ev yaşamını ayırmaya yardımcı olabilir. Güne hareketle başlamak ve bitirmek, aileler ve öğrencilerle müsaitlik konusunda net olmak, her gün işleri toparlayıp kaldırmak ve ertesi gün için kısa bir yapılacaklar listesiyle günü sonlandırmak, uzun vadeli stresi azaltmaya katkı sağlar.

Türk öğretmenler için uzaktan öğretime yönelik 10 ipucu yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

BAYRAĞIN ANLAMI VE ÖNEMİ

Kocaeli Büyükşehir Belediyesi’ne bağlı hizmet veren Lokomotif Çocuk Köyü’nde haftanın ilk dersinde çocuklar Türk bayrağının anlamını ve önemini öğrendi. Eğitim programı kapsamında gerçekleştirilen etkinlikte çocuklar, hem eğlendi hem de milli değerlerle buluştu. “Vagonlar” olarak adlandırılan sınıflarda bir araya gelen minikler, öğretmenleri eşliğinde kendi bayrak tasarımlarını hazırladı. Renkli kartonlar, boyalar ve çeşitli materyaller kullanarak Türk bayrağını yeniden yorumlayan çocuklar, ortaya birbirinden yaratıcı çalışmalar çıkardı.

TÜRK BAYRAĞI TASARIMLARI

Etkinlik boyunca Türk bayrağının tarihsel ve kültürel önemi çocuklara sade ve anlaşılır bir dille anlatıldı. Bayrağın bağımsızlık, birlik ve beraberliğin simgesi olduğu vurgulanırken, çocukların milli değerleri erken yaşta tanıması sağlandı. Çocukların hem sosyal hem de kültürel gelişimlerine katkı sağlayacak çalışmalar kapsamında Tasarımcılar, “Türk Bayraklı Bileklik”, Şefler, “Ay Yıldızlı Pasta”, Çevreciler, geri dönüşüm malzemelerinden “Türk Bayrağı”, Okurlar, “Ay Yıldızlı Kitap Ayracı”, Ressamlar ise ebru ile “Türk Bayrağı” tasarımı yaptı. Ders sonunda ise çocuklar Türk Bayrakları eşliğinde spor yaptı.

MİNİKLERE BAYRAK SEVGİSİ AŞILANDI

Bayrak tasarımı etkinliği, çocukların hazırladıkları çalışmaların sergilenmesiyle sona erdi. Minikler, yaptıkları bayrakları gururla gösterirken, etkinlik hem çocuklar hem de öğretmenler için unutulmaz anlara sahne oldu. Lokomotif Çocuk Köyü’nde başlayan bu anlamlı eğitim yolculuğu, çocuklara milli değerleri sevgi ve oyunla aktarmaya devam edecek.

Lokomotif’te ilk ders zili “Bayrak Sevgisi” ile çaldı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Ayvalık Belediye Başkanı Mesut Ergin, “Çocukların ve gençlerin kişisel gelişimini destekleyen bu tür eğitim ve sosyal projelerimiz yıl boyunca artarak devam edecek.  İki haftalık kurs programını başarıyla tamamlayan öğrenciler, kazandıkları bilgi ve deneyimlerle yeni döneme daha güçlü ders başı yaptı” dedi.

Ayvalık Belediyesi 19 Mayıs Cihan Şişman Gençlik Merkezi’nde yarıyıl tatili boyunca gerçekleştirilen kurslar, çocukların hem eğlenmesini hem de öğrenmesini sağladı. İki hafta süren program kapsamında 9 ayrı atölye ve kursta eğitim alan 250 öğrenci, tatili verimli geçirmenin mutluluğuyla okullarına döndü.

Belediyenin sosyal belediyecilik anlayışıyla hayata geçirdiği kurslarda; Mozaik Atölyesi, Oyunlarla Matematik, Resim, Minik Tasarımcılar Atölyesi, Akıl ve Zekâ Oyunları, Etkinlik Atölyesi, Kedi Evi Projesi, Tohum Atölyesi ve Masa Tenisi branşlarında eğitimler verildi. Alanında deneyimli eğitmenler eşliğinde gerçekleştirilen çalışmalar, öğrencilerin el becerilerini, yaratıcılıklarını ve problem çözme yeteneklerini geliştirmeyi hedefledi.

Kurslara katılan öğrenciler, sanattan spora, matematikten doğa bilincine kadar pek çok alanda yeni kazanımlar elde ederken; grup çalışmaları sayesinde paylaşmayı, üretmeyi ve birlikte başarmayı da öğrendi. Özellikle uygulamalı atölyeler, çocukların özgüvenlerini artırırken, sosyal yönlerinin güçlenmesine de katkı sundu.

Mutlu, Huzurlu ve Özgüvenle Ders Başı Yaptılar yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Ders ziline 48 saat kala zihinsel hazırlık yapılmalı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Sağlık, iletişim ve teknoloji ekseninde çok sayıda başlığın ele alındığı zirvede, Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü, NPİSTANBUL Hastanesi Yönetim Kurulu Başkanı ve Psikiyatrist Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Dijital Çağda Psikolojik Sağlamlık” başlıklı bir konuşma yaptı.

Beyin biyolojik bir bilgisayar gibi çalışıyor

Konuşmasına organizasyon için teşekkür ederek başlayan Prof. Dr. Tarhan, yapay zekâ, beyin ve insan davranışı arasındaki ilişkiye dikkat çekti ve 2024 yılında fizik ödülünü alan Geoffrey Hinton ve John Hopfield örneğini vererek, “Bir psikolog ve bir genetikçi fizik ödülü aldı. Bu çok ezber bozan bir durum. Bunun nedeni yapay sinir ağları. Beynin nasıl çalıştığı üzerine yapılan çalışmalar, beynin biyolojik bir bilgisayar gibi çalıştığını ve kuantum dinamiğiyle ilişkili olduğunu gösteriyor. Yapay zekâ da bu anlayışın üzerine inşa ediliyor” ifadelerini kullandı.

İnsan beyni de algoritmalarla çalışıyor

Yapay zekânın geçmiş verileri tarayarak geleceğe dair tahminler ürettiğini ve bugünü buna göre şekillendirdiğini belirten Prof. Dr. Tarhan, “İnsan beyni de aynı şekilde algoritmalarla çalışır. Yapay zekânın kullandığı dil modelleri, beynin kullandığı dil modellerini taklit etmeye çalışıyor. Bir çocuk ne kadar çok insanla temas ederse beyni o kadar gelişir. Bugün hepimiz, farkında olmadan yapay zekânın veri kaynağı hâline geliyoruz” diye konuştu.

Değerler, beynimizdeki trafik levhaları gibidir

Karar verme süreçlerinde değerlerin rolüne dikkat çeken Prof. Dr. Tarhan, “Değerler, hayatta ilerlerken karşımıza çıkan trafik levhaları gibidir. ‘Yalan söyle, söyleme’, ‘dürüst ol, olma’, ‘merhametli ol, olma’ gibi seçenekler beynimizde olasılık hesaplarıyla değerlendirilir. Beyin bir tahmin makinesi gibi çalışır ve karar verir” dedi.

Bu süreçte ön beynin, özellikle frontal lobun belirleyici rol oynadığını vurgulayan Prof. Dr. Tarhan, sağlıklı bireylerle şizofreni hastalarının beyin görüntüleri arasındaki farklara değindi.

“Ön beyin, insanı insan yapan bölgedir” diyen Prof. Dr. Tarhan, “Ön beyin olmasaydı ne medeniyet olurdu ne de insan. Bu bölgede oluşan hasarlar, kişinin kişiliğini tamamen değiştirebilir.” şeklinde konuştu.

Bilinç, kuantum ve yapay zekâ tartışması

Bilinç kavramını “farkındalık” olarak tanımlayan Prof. Dr. Tarhan, insanın evrendeki konumunun bilincinde olan, amaçlı davranabilen bir varlık olduğunu ifade etti.

Kuantum fiziğine de atıfta bulunan Prof. Dr. Tarhan, “İnsan kuantum dinamiği içerisinde subjektif bir gözlemcidir. Gözlemci etkisi, çift yarık deneyiyle bilinir. Bilinç olduğu için gözlemliyoruz ve madde dediğimiz şey ortaya çıkıyor. Sanki bir simülasyonun içindeyiz” değerlendirmesinde bulundu.

Yapay zekânın bilinç sahibi olup olamayacağına ilişkin tartışmalara da değinen Prof. Dr. Tarhan, “Yapay zekânın bilinç sahibi olabilmesi için evrendeki tüm olasılıkları aynı anda bilmesi gerekir. Big Bang’i ve öncesini bilmesi gerekir. Bu, şu an mümkün değil; biz evrensel bilginin yüzde birine bile sahip değiliz” dedi.

İnsanın içinde narsisistik bir parça var

Konuşmasında psikanalizin şu anda 90’lı yaşlarda yaşayan son temsilcilerinden birisi psikanalist Otto Kernberg’in görüşlerine de yer veren Prof. Dr. Tarhan, insanın içinde “kötü bir parça” bulunduğunu belirterek, “Bu narsisistik parça kanser hücresine benzer; sınırsız, sorumsuz ve doyumsuzdur. Sadece kendi çıkarını düşünür. Ne yazık ki bu özelliklere sahip kişiler, bugün küresel ölçekte güçlü pozisyonlara da gelebiliyor ve çok tehlikeli kararlar alabiliyor” ifadelerini kullandı.

Bu gücün nükleer enerji gibi olduğunu söyleyen Prof. Dr. Tarhan, “İyiye kullanılırsa yapıcı, kötüye kullanılırsa yıkıcı olur. Değerler ve anlam, bu gücün yönünü belirler” diye konuştu.

İnsan sadece kendisi için yaşayan benmerkezci bir varlık değil

Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisine de değinen Prof. Dr. Tarhan, 2017 yılında yapılan çalışmalarda “kendini aşma” (self-transcendence) kavramının, “kendini gerçekleştirme”nin de üzerine yerleştirildiğini hatırlattı.

Prof. Dr. Tarhan, “İnsan sadece kendisi için yaşayan benmerkezci bir varlık değil. Başkalarına yardım etmek ve anlam üretmek, günümüz pozitif psikolojisinin temel başlıkları arasında” diye konuştu.

Beynin nöroplastik yapısına dikkat çeken Prof. Dr. Tarhan, beynin her yaşta yeni bağlantılar kurabildiğini, beynin yoğun ve nitelikli kullanıldığında, hastalıklara rağmen yeni yollar oluşturabildiğini dile getirdi.

Mutluluğu Aristoteles’in tanımladığı şekilde hedonik ve ödomanik olarak ikiye ayıran Prof. Dr. Tarhan, “Haz odaklı mutluluk kısa sürelidir ve dopaminle ilişkilidir. Anlam ve sorumluluk temelli mutluluk ise serotonin ve oksitosinle ilgilidir” ifadelerini kullandı.

Bağışıklık sistemi, duygusal diyaloglarımızı adeta ‘dinliyor’

“Bağışıklık sistemi, duygusal diyaloglarımızı adeta ‘dinler’. Beyin ile bağışıklık sistemi arasında çift yönlü bir iletişim vardır; bu iki sistem sürekli olarak birbirleriyle konuşur.” diyen Prof. Dr. Tarhan, “Benzer bir etkileşim kalp ile beyin arasında da söz konusudur. Kalbin içinde yaklaşık 40 bin nörondan oluşan küçük bir sinir ağı, adeta ‘küçük bir beyin’ gibi çalışır. Beyinden kalbe giden afferent sinir liflerinin oranı yaklaşık yüzde 20 iken, kalpten beyne giden liflerin oranı yüzde 80’dir. Ayrıca kalpteki nöronların oluşturduğu elektromanyetik alanın, beyin nöronlarına kıyasla daha güçlü olduğu bilinmektedir. Bu veriler, kalbin yalnızca mekanik bir pompa olmadığını; beyinle sürekli bilgi alışverişi yapan işlevsel bir organ olduğunu göstermektedir. Aynı şekilde bağışıklık sistemi ile mide-bağırsak aksı da beyinle etkileşim hâlindedir. Beslenme biçimi ve bağırsak mikrobiyotası, stresle başa çıkma kapasitesini doğrudan etkiler. Bu nedenle probiyotik ve prebiyotik ağırlıklı beslenme, psikolojik ve fizyolojik dayanıklılık açısından önemli bir rol oynamaktadır.” şeklinde konuştu.

Yalnızlık, küresel bir tehdit

Günümüz dünyasında yalnızlığın giderek arttığına dikkat çeken Prof. Dr. Tarhan, “Birleşmiş Milletler’e göre geleceğin üç büyük tehdidi; gelir eşitsizliği, iklim değişikliği ve yalnızlık. 2018’de İngiltere’de yapılan bir araştırma, özellikle 16-24 yaş grubunda yalnızlık oranlarının çok yüksek olduğunu gösteriyor. Bu nedenle İngiltere, Yalnızlık Bakanlığı kurdu. Gençlerdeki sosyal izolasyon, bugün en az yaşlılardaki yalnızlık kadar ciddi bir sorun” değerlendirmesinde bulundu.

Çözüm “Pozitif Psikoloji”de şekilleniyor

Golden Pulse Health Summit’te konuşan Prof. Dr. Nevzat Tarhan, dünyada psikolojik sağlamlığa yönelik geliştirilen bilimsel yaklaşımlara dikkat çekerek, çözümün “Pozitif Psikoloji” ekolünde şekillendiğini söyledi.

Prof. Dr. Tarhan, “Bu problemlere karşı dünyada ne yapılıyor diye baktığımızda karşımıza Pozitif Psikoloji çıkıyor. Psikolojik sağlamlığın bilim dalı artık Pozitif Psikoloji olarak kabul ediliyor” dedi.

Psikolojik sağlamlığın, hızla dijitalleşen ve belirsizliklerin arttığı bir çağda kritik önem taşıdığını vurgulayan Prof. Dr. Tarhan, “Harvard Üniversitesi, 2015 yılında Pozitif Psikoloji dersini müfredatına koydu. Bu derste beden-beyin ilişkisi, öz şefkat (self-compassion), merhamet, minnettarlık, mutluluk, anlam, değerler ve meditasyon gibi başlıklar öğretiliyor. Bu bir moda değil, bilimsel bir ihtiyaçtı.” diye konuştu.

Pozitif Psikoloji dersinin kısa sürede büyük ilgi gördüğünü belirten Prof. Dr. Tarhan, “Yale Üniversitesi 2018’de bu dersi açtı ve ‘çığır açan ders’ olarak tanımladı. Harvard da aynı ifadeyi kullanıyor. 2021’de New York Times, pandemi döneminde bu dersin web sayfasının 3 milyon kişi tarafından takip edildiğini haber yaptı. Yani 3 milyon insan mutluluk ve psikolojik sağlamlık eğitimi aldı” ifadesinde bulundu. 

Pandemi sonrası dünyada konforculuk yaygınlaştı

Pandemi sonrasında küresel ölçekte yeni bir yaşam anlayışının ortaya çıktığını dile getiren Prof. Dr. Tarhan, “Pandemiden sonra ‘Dünyaya bir defa geldim, kafama göre yaşayacağım’ anlayışı yaygınlaştı. ‘Niye bu kadar çalışayım, niye kendimi zorlayayım?’ yaklaşımı özellikle genç kuşakta çok belirgin. Aynı parayı alacaksam niye daha fazla çabalayayım diyorlar. Bu durum girişimcilik, yaratıcılık ve yenilikçiliği ciddi şekilde aşağı çekmeye başladı.” dedi.

Prof. Dr. Tarhan, Silikon Vadisi örneğine de değinerek, “Silikon Vadisi’ni ayakta tutanların büyük çoğunluğu göçmenler; özellikle Hindistan ve Çin kökenliler.” ifadelerini kullandı.

Pozitif Psikoloji, intihar salgınına karşı da kullanılıyor

Pozitif Psikoloji uygulamalarının yalnızca akademik değil, toplumsal bir ihtiyaçtan doğduğunu vurgulayan Prof. Dr. Tarhan, “Bristol Üniversitesi, 2019 yılında bu dersi ‘intihar salgınına karşı’ müfredata koyduklarını açıkladı. İngiltere ve Japonya’da Yalnızlık Bakanlığı kuruldu. İngiltere’de bu bakanlık, 2016 yılında bir milletvekilinin ölümü sonrası Başbakanlık kararıyla kuruldu.” ifadesinde bulundu.

Üsküdar Üniversitesi Pozitif Psikoloji dersini 2013’te başlattı!

Üsküdar Üniversitesi’nin bu alanda erken adım atan kurumlardan biri olduğunu belirten Prof. Dr. Tarhan, şunları söyledi:

“Harvard bu dersi 2015’te koydu ama biz Üsküdar Üniversitesi olarak 2013’te başlattık. Övünmek için söylemiyorum ama bu küresel gidişi erken fark ettik. Şu anda bu ders bizde sadece seçmeli değil, zorunlu ders. Ön lisans, lisans ve yüksek lisans düzeyinde uygulanıyor. Bugüne kadar yaklaşık 50 bin mezunumuz bu dersi aldı.”

Dersin etki analizlerinin de yapıldığını ifade eden Prof. Dr. Tarhan, “Ön test ve son testler uyguladık. ‘Arkadaşımla aram düzeldi’, ‘madde kullanıyordum bıraktım’, ‘kendimi daha iyi hissediyorum’ gibi geri bildirimler aldık. Bu sonuçları bilimsel yayınlara dönüştürdük” dedi.

Küresel tehdit narsisizm epidemisi…

Konuşmasında “Narsisizm Epidemisi” kavramına da dikkat çeken Prof. Dr. Tarhan, narsisistik kişilik özelliklerinin giderek arttığını belirtti ve “1980’lerde Narsisistik Kişilik Envanteri skorları düşüktü. 2005’ten sonra ciddi bir artış var ve bugün daha da yüksek. Bu, bir tür kişilik salgınıdır. Narsisistik kişiler toksiktir; güç ellerindeyse ezerler, orman kanunlarıyla hareket ederler. ‘Güçlüysem her şey benim hakkım’ anlayışı hâkimdir.” diye konuştu.

Para artıyor, mutluluk artmıyor

Mutluluk ve ekonomik refah arasındaki ilişkiye de değinen Prof. Dr. Tarhan, “1950 ile 2000 arasında kişi başı gelir 35 bin dolardı, bugün ABD’de 70 bin doları geçti. Ama mutluluk puanı aynı seviyede kaldı. Bu istatistik ‘parayla saadet satın alınmaz’ sözünü doğruluyor.” ifadesinde bulundu.

Psikolojik sağlamlığın temel basamakları

Prof. Dr. Tarhan, psikolojik sağlamlığın yedi temel ayağı olduğunu belirterek, bunları şöyle sıraladı:

“Birincisi duygusal düzenleme; olumsuz duyguları tanıyıp olumluya odaklanabilmek. İkincisi umut ve iyimserlik. Üçüncüsü öz yeterlilik; yani ‘başa çıkabilirim’ inancı. Sağlıklı benlik değerini içten alır, narsisistik benlik ise dış onaya bağımlıdır.”

Bilişsel esnekliğin önemine de dikkat çeken Prof. Dr. Tarhan, “İnatçılık, bilişsel esnekliğin karşıtıdır. Bilişsel esnekliği olmayan kişiler, duvara toslasa bile geri adım atmaz” dedi.

Anlam bulmanın psikolojik dayanıklılıktaki rolünü vurgulayan Prof. Dr. Tarhan, Viktor Frankl’ın Logoterapi yaklaşımına atıfta bulunarak, “İnsan, acıya anlam yükleyebildiği ölçüde o acıyı yönetebilir” diye konuştu.

Stres karşısında üç kişilik tipi var

Stresle baş etme biçimlerini üç tip üzerinden özetleyen Prof. Dr. Tarhan, “A tipi kişiler yakınmacıdır; ağlar, enerji emer ve yalnız kalırlar. C tipi kişiler teflon gibidir; kendileri yanmaz ama etrafındakileri yakar. Psikolojik sağlamlığı olan B tipi kişiler ise kauçuk gibidir; esner, öğrenir ve tekrar güçlenir. Eğer biz stres karşısında soğukkanlı kalma becerisini istiyorsak kauçuk tip olacağız. Esneyeceğiz, karşı taraftan bir şeyler öğreneceğiz ve onu yöneteceğiz. ‘Ne öğretti bana?’ diyeceğiz. Her olay bir tehdit değil, fırsat boyutu da vardır. Fırsat boyutuna odaklanarak geleceğe bakabilen kimseler kendi olumlu ruh halini bozmadan olumsuzu yönetebilir. Onun için hastalıklar bizim düşmanımız değil, sadece bizim yönetmemiz gereken yol arkadaşımızdır. Hastalıklar ya da acılar bunlar bizim düşmanımız değil, yönetmemiz gereken şeyler, kaçınamayacağımız gerçekler. Olaylara bu şekilde bakmak psikolojik sağlamlığı oluşturuyor.” şeklinde konuştu.

Takım çalışmasının önemine dikkat çeken Prof. Dr. Tarhan, konuşmasını kaz sürüsü metaforuyla tamamladı:

“Kazlar dönüşümlü liderlik yaparak kıtalar arası uçar. Takım zekâsı, bireysel dehadan üstündür. Aynı amaç etrafında, farklı mizaçtaki insanlar birlikte hareket edebiliyorsa gerçek psikolojik sağlamlık oradadır.”

Prof. Dr. Nevzat Tarhan: “Psikolojik sağlamlık, hızla dijitalleşen bu çağda kritik önem taşıyor!” yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Konya Büyükşehir Belediyesi Sosyal İnovasyon Ajansı’nın (SİA) “Bu Ders SİA’dayız!” Mekân Destek Programı, akademisyenlerin derslerini kampüs dışına taşımasına imkân sağlıyor.

“Bu Ders SİA’dayız!” programı, farklı fakülte ve bölümleri tek bir mekânda buluşturmasıyla dikkat çekiyor. Turizm, Mühendislik, Sosyal ve Beşeri Bilimler, Sağlık Bilimleri, Eğitim ve İlahiyat fakülteleri başta olmak üzere birçok farklı disiplinden ders, 2025’te yine SİA’nın yenilikçi ortamlarında işlendi. Böylece akademisyenler ve öğrenciler, sosyal inovasyon ekosisteminin aktif bir parçası hâline geldi.

KATILIMCI SAYISI HER YIL ARTIYOR

Programın 2024 yılı sezonunda, 21 farklı bölümden 808 katılımcı SİA Meram yerleşkesinde ağırlandı ve 33 farklı ders Çözüm Alanı’nda gerçekleştirildi. 2025 yılında ise program daha da büyüyerek 57 ders, 19 farklı bölüm ve 1.755 öğrenci ile hayata geçirildi. İki yıl içinde toplam 2.563 öğrenci ve 90 ders SİA’da işlenmiş oldu.

2026 SEZONU İÇİN BAŞVURULAR DEVAM EDECEK

Konya’daki üniversitelerde görev yapan akademisyenler, 2026 sezonunda da derslerini Konya Büyükşehir Belediyesi Sosyal İnovasyon Ajansı’nda gerçekleştirebilecek. SİA etkinlik alanlarını kullanmak isteyen akademisyen ve öğrencilerin 0 (332) 205 39 40 numaralı telefondan randevu oluşturmaları gerekiyor.

Üniversite öğrencileri ile akademisyenleri SİA’da buluşturan program sayesinde öğrenciler, SİA’nın yenilik odaklı mekânlarında sosyal inovasyon, Ar-Ge ve girişimcilik odaklı çalışmalarla tanışma fırsatı buluyor. Derslere katılan akademisyen ve öğrencilere, ajansın yürüttüğü inovasyon faaliyetleri hakkında da bilgilendirmeler yapılıyor.

Bu Ders SİA’dayız Programı Üniversiteleri Sosyal İnovasyonla Buluşturuyor yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

YEPYENİ BİR VİZYON KAZANDIRIYOR

“Eğitimde fırsat eşitliği” ilkesi ile hareket ederek ilkokul, ortaokul, lise öğrencileri ve üniversite giriş sınavlarına hazırlanan mezun öğrencilere ‘Kılavuz Gençlik’ çatısı altında destek olan Kocaeli Büyükşehir Belediyesi, eğitim alanında yaptığı başarılı çalışmalarla adından sıkça söz ettiriyor. Bu bağlamda Büyükşehir gençlerin eğitim alanındaki ücretsiz adresi olan Akademi Liselerde her geçen yıl birbirinden fark yaratan çalışmalarla lise ve lise mezunu öğrencilere yepyeni bir vizyon kazandırıyor. Akademik çalışmalar, yardımcı kaynaklar, salon programları, tematik kamplar, sosyal aktiviteler, sportif etkinlikler ve kulüp faaliyetleri ile öğrencileri geleceğin dünyasına hazırlayan Akademi Liseler sınav yolculuğunda gençlere destek oluyor.

YAZILI SINAV ÇALIŞMALARI

Akademi Liseler ile geleceğe sağlam adımlarla yürüyen 9, 10 ve 11. sınıf öğrencilerine yönelik yazılı sınav çalışmaları gerçekleştirildi. Akademi Lise öğrencilerinin akademik başarılarını artırmak ve yazılı sınav sürecine daha güçlü hazırlanmalarını sağlamak amacıyla gerçekleştirilen çalışmaya gençler yoğun ilgi gösterdi. Çalışma kapsamında toplam bin 775 öğrenci yazılı sınavlara yönelik hazırlanan özel içeriklerden faydalandı. Öğrencilerin konu kazanımlarını pekiştirmelerini ve sınav pratiği kazanmalarını sağlayan program, birinci dönem içerisinde 25-26 Ekim, 1-2 Kasım, 27-28 Aralık ve 3-4 Ocak olmak üzere birinci ve ikinci yazılı tarihlerine göre dört ayrı tarih aralığında uygulandı. Öğrenciler yoğun ancak bir o kadar da verimli geçen derslerin sonunda, gençleri önceleyen projelere ve etkinliklere önem verdiği için Başkan Tahir Büyükakın’a teşekkür etti.

“SINAVLARA ETKİSİ OLUYOR”

Akademi Lise öğrencilerinden Eylül Adıgüzel, “Yazılı sınavlara önceden bireysel olarak hazırlanıyordum. Akademi Lise’ye başladığımdan beri hem öğretmenlerimle hem arkadaşlarımla sosyal bir çevrede bulunarak sınavlara daha iyi ve daha etkin bir şekilde hazırlanabildiğimin farkına vardım. Okula gidemediğim günlerde konu eksiklerim oluyordu ve derslerden çok geride kalıyordum. Akademi Lise’ye geldiğim zaman konu eksiklerimi daha pratik bir şekilde kapatabileceğimi, kafamda daha iyi oluşturabildiğimi ve birçok derste de buna katkı sağlayabildiğini gördüm. Bu projeyi bize sunduğu için Kocaeli Büyükşehir Belediyesi’ne teşekkür ediyorum” ifadelerini kullandı.

“SICAK BİR AİLE ORTAMI VAR”

Bir başka öğrenci Hamza Karatağ, “Bu çalışma konu eksiklerimi fark etmeme çok yardımcı oldu. Konuları tekrar görmem ve öğretmenlerimizin püf noktaları tane tane anlatmaları bilgileri pekiştirmemi sağladı. Akademi Lise’nin bize sunduğu destekler çok önemli. Kütüphanenin ekstra ders çalışma imkânı vermesini ve defalarca kez aynı soruları sormamıza rağmen öğretmenlerimizin konuları tane tane anlatmalarını çok olumlu değerlendiriyorum” dedi. Öğrencilerden Yağmur Usta ise “Okulda kaçırdığım konular oluyordu. Akademi Lise’de konuları öğretmenlerimizle analiz edip netliğe kavuşturuyorum ve üstüne soru çözümleriyle pekiştiriyorum. Burada çok sıcak bir aile ortamı var. Öğretmenlerimizin ve arkadaşlarımızın samimiyeti bizi çok motive ediyor ve derse katılımımızı sağlıyor” dedi.

Kocaeli Büyükşehir’le adım adım başarıya yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Karne bir geri bildirim olarak değerlendirilmeli yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Uf’lama balonu: Sınavdan daha ağır gelen düşünceler

Öğrenciler ders çalışmaya başlamadan önce, bir dersle ya da kendi performanslarıyla ilgili eleştirel, umut kırıcı ve süreci zorlaştıran tekrarlayıcı düşüncelerle karşı karşıya kalabiliyor. “Bu ders nasıl bitecek?”, “Sınavda kesin başarısız olacağım”, “Neden bu kadar geç başladım?”, “Neden hep aynısı oluyor, neden başlayamıyorum?” gibi düşünceler, uzmanlara göre “uflamalar” olarak adlandırılabilecek bir zihinsel yük oluşturuyor. Bu uflamalar büyüdükçe işe başlamak giderek daha zor hale geliyor. Bu durum, uflamalarla şişirilen bir balona benzetilebilir. Balon büyüdükçe, sınava çalışmanın etrafında oluşan düşünceler sınavın kendisinden bile daha ağır ve zorlayıcı bir hale dönüşüyor. Oysa sınava ayrılacak süre ve çalışılacak materyal en başından beri aynı; süreci olduğundan daha büyük ve içinden çıkılmaz hissettiren ise zihinde tekrar eden olumsuz düşünceler oluyor.

Uzmanlar, öğrencilerin bu “uflamaları” büyütmek yerine ders çalışmaya başlayabilmenin ve küçük de olsa bir adım atmanın yaratacağı rahatlama hissini kendilerine hatırlatmalarını öneriyor. “İyi ki başlayabildim”, “İyi ki ertelemedim” gibi düşünceler, atılan adımların pekişmesini sağlıyor; özdenetimi güçlendirerek öğrencinin hem stresini azaltmasına hem de süreci daha yönetilebilir hale getirmesine yardımcı oluyor.

Kaçamaksız bir başlangıç

Uzmanlar, sınav dönemlerinde etkili bir başlangıcın dürüst ve kaçamaksız olması gerektiğini vurguluyor. Kaçamaksız yalnızca 5 dakikalık bir başlangıcın bile zihinde büyüyen engelleri küçülttüğünü ve uflamalarla şişen balonun patlaması için yeterli olduğunu belirtiyor. Bu kısa sürenin, öğrencinin stresini kontrol altına almasına ve çalışmaya devam edebilmesine alan açtığını ifade ediyor. Öğrencilerin, bu süreci kolaylaştırmak için dikkat dağıtıcı unsurları bilinçli olarak ortamdan uzaklaştırması gerekiyor. Uzmanlar, telefonu başka bir odaya bırakmanın ya da yalnızca çalışmaya odaklanabilecekleri bir ortamda masaya oturmanın sürece destek sağladığını aktarıyor. Sınava hazırlanırken karşılaşılan bir diğer yaygın durumun ise zihne gelen alakasız düşüncelerle öğrencinin kendisini farklı bir eylemin içinde bulması olduğunu söyleyen uzmanlar, “Odam çok dağılmış, önce toparlayıp temizleyeyim, sonra çalışırım” düşüncesinin sık görülen bir erteleme biçimi olduğunu belirtiyor. Öğrenciler, yapmak üzere yola çıktıkları işten daha ilgi çekici ancak daha az önemli bir uğraşa yönelme eğilimi gösterebiliyor. Bu noktada, çalışma ortamına bir planla girmenin odağı yeniden toplamada etkili olduğunu belirten uzmanlar, kişinin kendisini amaçsızca konudan sapmış halde fark ettiğinde asıl işe dönmesinin kolaylaştığını ifade ediyor. Kaçamaksız dakikaların süresini kademeli olarak artırmanın ve gün içerisinde başlangıcı ve bitişi belli olan çalışma aralıklarını tekrarlamanın, sınav sürecini daha yönetilebilir hale getirdiğini vurguluyor.

Doğru anın geleceğini beklemek

“Kendimi motive hissettiğimde başlarım” düşüncesi, öğrenciler arasında sık karşılaşılan bir erteleme biçimi olarak öne çıkıyor. Çoğu zaman yeterince enerjik ya da motive olunmadığına dair gerçekçi olmayan gerekçeler üretiliyor; “Bugün yorgunum, bir şey yapmaya halim yok, yarın bakarım” gibi düşüncelerle çalışma ileriye erteleniyor. Oysa çoğu iş için %100 hazır olmak gerekmiyor. Tam anlamıyla hazır olma hâli, sürekli ileriye taşınan ve ulaşılamayan bir eşik gibi duruyor. Ders çalışmak için de her zaman yüksek motivasyon ve enerjiye sahip olmak şart değil; daha az enerjik hissedilen zamanlarda bile yapılabilecek küçük ve yönetilebilir işler bulunuyor. Bu nedenle doğru anın gelmesini beklemek yerine, küçük bir adım atmak süreci başlatmak için yeterli oluyor.

İlk adımın gücü

Sınav dönemlerinde endişe, zorluk ve karmaşık düşünceler çoğu zaman zihinde tek bir büyük yük gibi hissediliyor. Bu yükü aşılması güç bir dağ olarak görmek yerine, ilk dokunuşu küçük bir adım olarak ele almak süreci daha yönetilebilir kılıyor. Stres yaratan bir sınavın hazırlığını ertelemek, sık tekrar edilen bir davranış haline geliyor; çünkü erteleme kısa vadede rahatlatıyor, ancak uzun vadede ertelenen görev zihnin arka planında varlığını sürdürüyor. “Herkes sınav hakkında konuşuyor, bense daha hiç başlamadım” gibi düşüncelerle ertelenen işler birikerek kişinin peşini bırakmıyor. Uzmanlara göre bu görevleri gözde büyüyen birer ‘öcü’ haline getirmek yerine, küçük de olsa ilk adımı atmak, erteleme döngüsünü kırarak stresin azalmasına ve kontrol duygusunun yeniden kazanılmasına yardımcı oluyor.

Kadir Has Üniversitesi PDRM Uzmanları Sınav Dönemine Dikkat Çekiyor yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Ders Atölyeleri ile 2022 yılından bu yana LGS ve YKS’ye hazırlanan öğrencilere ücretsiz eğitim desteği sağlayan İBB, bu yıl hizmet kapsamını genişleterek ALES ve DGS hazırlık programlarını da başlatıyor. Kontenjanların sınırlı olduğu kurslar, sınavlara hazırlık sürecinde üniversite öğrencilerine ve mezunlarına ihtiyaç duydukları desteğe ücretsiz erişim fırsatı sağlayacak.

364 SAATLİK ALES VE DGS HAZIRLIK PROGRAMI

İBB Ders Atölyeleri bünyesinde ilk kez başlayacak olan ALES ve DGS hazırlık programlarında öğrenciler, Türkçe ve sözel mantık ile matematik ve sayısal mantık alanlarında eğitim alacak. Dersler, hafta içi 10.00 ve 16.00 saatleri arasında ücretsiz olarak gerçekleştirilecek. Kursun yoğun içeriği sayesinde öğrenciler hem ihtiyaç duydukları derslerde gelişme kaydedebilecek hem de soru çözümleriyle sınav pratiği kazanacak.

Kurslarda sınıf içi konu anlatımının yanı sıra farklı soru çözüm teknikleri gibi başarıyı doğrudan etkileyen alanlarda da öğrencilere katkı sağlanacak. Alanında uzman eğitimciler tarafından verilecek dersler 29 Aralık’ta başlayıp 26 Haziran 2026’da sona erecek ve toplamda 364 saatlik bir programı kapsayacak.

BAŞVURULAR BAŞLADI

İBB Gençlik Hizmetleri Şube Müdürlüğü’nün Bakırköy Cem Karaca Kültür Merkezi’ndeki, Fatih Ali Emiri Kültür Merkezi’ndeki ve Ümraniye Haldun Alagaş Spor Kompleksi’ndeki atölyeleri ile Küçükçekmece Filenin Sultanları Gençlik Merkezinde gerçekleştirilecek olan kurslar için başvurular 15 Aralık’tan itibaren https://dersatolyeleri.ibb.istanbul/ üzerinden alınmaya başladı.

İBB Ders Atölyeleri’nde Ücretsiz ALES ve DGS Kursları Başlıyor yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

YENİ ADRES: KÜÇÜKYALI DERS ÇALIŞMA ALANI
İlçenin merkezi konumlarında yer alan mahalle evleri ve kültür merkezleri, modern çalışma alanları ve derslikleriyle yoğun ilgi görüyor. Bu kapsamda yeni faaliyete geçen Küçükyalı Mahalle Evi bünyesinde bulunan derslikler donanımlı, ferah ve erişilebilir konumuyla, öğrencilerin uzun saatler boyunca verimli şekilde çalışabilmeleri için özel olarak düzenlendi.

HER YAŞ GRUBUNA HİTAP EDİYOR
Bu çalışma alanları yalnızca ders çalışmak isteyen öğrencilere değil; kitap okumak, araştırma yapmak, sınavlara hazırlık gibi sessizlik gerektiren tüm bireysel çalışmalara ihtiyaç duyan her yaştan vatandaşa da açık. Belediye, mekanları kullanıcıların odaklanma ihtiyacını gözeterek çok amaçlı bir anlayışla tasarladı.

MALTEPE’DE EĞİTİME DESTEK SÜRÜYOR
Maltepe Belediyesi, fırsat eşitliğini güçlendirmeyi ve gençlerin eğitim süreçlerine nitelikli katkı sunmayı hedeflediğini belirterek, bu hizmeti yaygınlaştırmayı planlıyor. İlçedeki çalışma alanları, gençler için hem güvenli bir buluşma noktası hem de eğitim yolculuklarında önemli bir destek olarak öne çıkıyor.

Maltepe Belediyesi’nden eğitimde fırsat eşitliği adımı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Yeditepe Üniversitesi Mimarlık Fakültesi, öğrencilerin yapı bilgilerini geliştirmek amacıyla yenilikçi bir projeyi hayata geçirdi. Fakülte bünyesindeki Yapı derslerinde uygulanan proje, öğrencilerin teknik çizim ve yapısal düşünme becerilerini deneyimsel öğrenme yoluyla geliştirmeyi hedefliyor. Projede tasarlanan sistem, yalnızca maketlerden ibaret değil, ‘oyun’ mantığıyla tasarlanmış, eğitici ve öğretici 3D yazıcı üretimi kitleri içeriyor. Kitler, öğrencilerin bir binadaki farklı sistemleri, elemanları ve katmanları bir araya getirerek gözlemlemesine olanak tanıyor. Ders asistanları Bükre Pazar ve Sude Acarbay, modelleme ve üretim süreçlerine aktif olarak destek verirken sınıf içi uygulamalarda öğrencilerle birlikte çalışarak öğrenme üzerindeki etkilerini gözlemliyor.

Dr. Öğr. Ü. Aktuna: Oynayarak Öğrenme Pedagojisini Entegre Ettik

Yeditepe Üniversitesi Mimarlık Bölümü Dr. Öğr. Üyesi Bahar Aktuna, mimarlık eğitiminde öğrencilerin yapı derslerinde zorlandığını belirterek projeyi şöyle anlattı:

“Ben 5 yıldır Mimarlık bölümünde çalışıyorum. Geçtiğimiz yıllarda yapı derslerinin en çok zorlanılan derslerden biri olduğunu gözlemledik. Tasarım derslerinde çok daha özgürler. Yapı dersleri biraz daha katı ilerliyor. Gerçekliğin temsili çok katı hale geliyor ve o an şantiyede olmamak, bunu hep teori üzerinden anlatmak ve bunun bir de net bir şekilde temsil edilmesi süreci öğrenciler için çok zorlayıcı oluyor” diye konuştu.

Öğrencilerin bu derste zorlanmaları nedeniyle bir süredir yeni pedagojiler geliştirdiklerini belirterek, “Önce ‘tasarla yap’ pedagojisini entegre ederek yapının sistemlerini, elemanlarını birebir olarak gözlemlemek için bunu derste kullanmaya başladık. Bu çok faydalı oldu ancak çok zaman alan bir süreçti. Biz de şu anda ‘inşa ederek öğrenme’ pedagojisinden, ‘oynayarak öğrenme’ pedagojisine geçtik ve ölçekli maketler üzerinde öğrencilerin sistemleri bir araya getirebileceği şekilde biraz daha özgür alanlar yaratarak her şeyin nasıl bir araya geldiğini gözlemleyebildikleri, farklı sistemlerin, yapı elemanlarının, farklı katmanların nasıl örtüştüğünü gözlemleyebildikleri yeni bir pedagoji geliştirdik. Renkli maketlerimizle de bunu gösteriyoruz aslında” ifadelerini kullandı. 

Pratik, Hızlı ve Anlaşılır 

Dersin maketlerden önce öğrencileri zorlayan yanlarını da anlatan Dr. Öğr. Ü. Aktuna, “Örneğin ‘Yapı 1’ dersinde, betonarme sistemler üzerinde çalışıyoruz ve küçük yapıların, daha az katlı daha küçük yapıların strüktürel sisteminden zarf sistemine, iç mekan sistemlerine kadar birçok sistemin nasıl bir araya geldiğini ve nasıl şekillenip yapı elemanlarıyla örtüştüğünü öğreniyorlar ve aynı zamanda bunu farklı düzlemlerde çizerek ifade etmeleri gerekiyor. Çok geniş bir konu ve pekiştirilmesi zaman alıyor ancak bir ders yılı içinde ayırabileceğimiz zaman çok kısıtlı. Biz süreci pratik hale getirebileceğimiz, daha hızlandırabileceğimiz, daha anlaşılır kılabileceğimiz bir sistem tasarladık” dedi.

Dr. Öğr. Gör. Esra Karahan: Kitler Öğrenciyi Deneyime Yönlendiriyor

Öğrencilere deneyimsel öğrenme fırsatı sunan kitleri anlatan Yeditepe Üniversitesi Mimarlık Bölümü Dr. Öğr. Gör. Esra Karahan, şunları söyledi:

“Yapı dersleriyle ilgili bazı sorunlar tespit etmiştik meslektaşımla ve bu sorunlar üzerine biz her sene derslerimizi güncelliyoruz. Bu dönem de derse yeni bir pedagojik yaklaşım getirmek istedik ve bunlar için de birtakım kitler tasarladık. Bu kitleri de yine okulumuzda var olan 3D yazıcıda ürettik. Bu dönem içinde de bu kitleri uygulamaya geçirdik” diye konuştu.

Karahan, “Kitlerin tasarlanma amacı şuydu. Biz tipik olarak derslere genellikle teorik derslerle başlarız ve dersimiz uygulamayla, çizimlerle devam eder. Biz bunu biraz tersine çevirdik. Önce 3D kitlerle o güne ait problemi, konuyla ilgili herhangi bir bilgi vermeksizin öğrencilerin somut deneyimine sunuyoruz ve öğrencilerimiz bunları deneyimlerken biz öğretmen, hocalar olarak onlara ‘doğru’ ya da ‘yanlış’ demiyoruz. Sadece onlara geliştirici, ucu açık sorular sorarak yaptıkları şeyin doğru olup olmadığı konusunda emin olmalarını sağlamaya çalışıyoruz. Bu böyle bir süreç. Bu sürecin bitiminden sonra öğrenciler gözlemlerini aktarıyorlar ve daha sonra bunların detaylı anlatıldığı teorik bir sunum kısmı geliyor. Daha sonrasında da kendi başka bir projede bu öğrendiklerini deneyimliyorlar” ifadelerini kullandı.

Yeni uygulama sonrası öğrencilerden gelen geri dönüşleri de anlatan Dr. Öğr. Gör. Karahan, “Öğrencilerimizden çok olumlu dönüşler alıyoruz. Maketlerle dersi öğrenirken ‘Aa, öyle miymiş? Çok basit’ diyorlar. Bu da genelde daha ‘ciddi’ olarak bilinen bu dersler için çok olumlu bir gelişme. Oynayarak, yaparak, somut deneyimleyerek işi kotarmak ve bu dersi eğlenceli hale getirmek de bizim için çok kıymetli bir sonuç oldu” dedi.

Karagülle: Daha İyi Anlamaya Başladım

Öğrencilerden İncisu Karagülle de dersi ikinci kez aldığını ve ikinci yılında materyaller sayesinde daha iyi anladığını dile getirerek, “Yapı 2 dersini geçen sene de almıştım fakat geçen sene benim için inanılmaz zor geçiyordu. Çünkü anlatılan şeyleri kafamda canlandıramıyordum. Fakat bu sene bu modellerle beraber öğretmenimizin bize anlattığı şeyleri daha iyi anlamaya başladım. Yani kendim el-göz koordinasyonuyla beraber birleştirdim, tahtadan baktığım şekilde maketleri oluşturdum. Bunlar benim için çok işime yaradı. O yüzden geçen seneden çok daha kolay ilerliyor benim için bu ders” diye konuştu.

Karagülle, “Bu tarz dersler için bence böyle maket tarzı materyallerin olması öğrenciler için çok yararlı olur. Çünkü, elinizde gördüğünüz zaman dersi daha kolay anlayabiliyorsunuz, daha kolay hayal edebiliyorsunuz” ifadelerini kullandı.

Öğrenciler Yapıyı 3D Kitlerle Öğreniyorlar yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İzmir Büyükşehir Belediyesi, akademisyenler ve sivil toplum kuruluşlarıyla güçlü bir iş birliği kurarak Renkli Harfler Projesi’ni hayata geçirdi. İzmir’de okuma yazma güçlüğü yaşayan çocukların becerilerini geliştirmek ve okuma kültürünü yaygınlaştırmak, sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan öğrencilere de mesleki deneyim kazandırmak amacıyla başlatılan proje, pilot bölgede belirlenen Buca Kadın ve Çocuk Kütüphanesi’nde başladı. Renkli Harfler Projesi, 3 ay boyunca okuma yazma atölyeleri, sosyal etkinlikler ve ebeveyn destek atölyeleri ile devam edecek.

“Kütüphaneler sosyal iyileşme alanı olarak da hizmet veriyor”

İzmir Büyükşehir Belediyesi Kütüphaneler Şube Müdürlüğü Sosyal Projeler Şefi Mine Yıldız, kütüphaneleri artık sadece kitap ödünç alınıp verilen ya da ders çalışılan yerler olarak değil, sosyal iyileşmenin sağlandığı, vatandaşların bir araya geldiği mekânlar olarak kurguladıklarını ifade etti. Renkli Harfler Projesi için şubat ayında alan taramasına çıktıklarını ve Buca Kadın ve Çocuk Kütüphanesi’nde çevre okullarda okuma yazma güçlüğü çeken çocukları tespit ettiklerini kaydeden Yıldız, “Akademisyenler ve sivil toplum kuruluşlarında çalışan uzmanlarla görüşmeler yaparak eğitim programı hazırladık ve gönüllü üniversite öğrencilerine ulaşarak eğitimleri tamamladık. Öğrenci kayıtlarımızı aldık ve projemizi başlattık” dedi.

Farklı çalışmalarla devam edecek

İlk ders gününde gönüllü üniversite öğrencileri ve öğrencilerin tanıştığını belirten Yıldız, “Ölçek uygulamasıyla seviye tespiti yapılacak ve gönüllülerimiz, öğrencilerin ihtiyacı doğrultusunda bir eğitim verecek. Eğitim gruplarımız, iki öğretmen ve iki öğrenci olacak şekilde ayarlanacak. Öğrencilerimiz okuma yazma konusunda akranlarına yetiştiği zaman onlara yönelik kitap kulübü etkinlikleri, geziler ve yazar buluşmaları düzenleyeceğiz. Önümüzdeki dönemde diğer kütüphanelerimizde de projemizi yapmayı hedefliyoruz. Projemize çocuklarının katılmasını isteyen aileler ve gönüllü üniversite öğrencileri, İzmir Kent Kütüphanesi’ne ulaşabilir” bilgisini verdi.

“Kızımızın geleceğini düşündük”

Projeye 8 yaşındaki kızının katıldığını söyleyen Doğan Budak isimli veli, “Benim iki kızım var, küçük kızım bu projeye katıldı. Çok güzel bir proje. Bu hem bizim çocuklarımızın geleceği için hem de öğretmen adayı gençlerimizi için çok faydalı. Kızımın okuma konusunda zayıf olduğunu düşündüğümüz için bu projeye dahil ettik. Kızımızın geleceğini düşündük. İnşallah burada kendini geliştirecek” diye konuştu.

“Nasıl öğreteceğimizi öğrendik”

Projenin gönüllüsü Dokuz Eylül Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü 3. sınıf öğrencisi Şadiye Geçit de “Kendimi geliştirmeye çok açık bir öğretmen adayıyım. Proje sürecinde alanında uzman akademisyenlerle atölye çalışmaları yaptık, eğitimler aldık. Bir öğretmen adayı olarak biz de bir çocuğa nasıl öğreteceğimizi öğrendik. Bir çocuğun bize nasıl ihtiyacı olduğunu onların gözünden anlayabileceğiz” ifadelerini kullandı.

Kapsamlı eğitimler ve toplantılar yapıldı

Projenin iki temel bileşeni olan gönüllüler ve veliler ile ayrı ayrı bilgilendirme toplantıları gerçekleştirilerek projenin yol haritası paylaşıldı. Proje süresince, ebeveyn-çocuk iletişimini güçlendirmek amacıyla velilere yönelik çalışmalar planlandı. Bu kapsamda, velilerin kişisel gelişimleri ve aile içi iletişim ihtiyaçları dinlenerek bu gereksinimlere uygun olarak seminerler, söyleşiler ve atölye eğitim faaliyetleri planlandı. Öğretmen adayı gönüllü öğrencilerle yapılan toplantıda, projenin eğitim stratejisi, mentörlük yöntemleri ve çocuklarla iletişim teknikleri üzerine duruldu. Gönüllülerin uygulama takvimi ve görev dağılımı netleştirilerek öğrencilerle yapılacak birebir ve grup çalışmalarının metodolojisi aktarıldı.

“Renkli Harfler” projesinde ders zili çaldı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Osmangazi Belediyesi’nin 8 ve 12’nci sınıf öğrencileri ile mezuna kalan öğrencilerin Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına uygun şekilde ücretsiz dijital eğitim alabilmesi için hayata geçirdiği dijiders projesiyle sınavlara hazırlanan öğrenciler, geçtiğimiz dönem LGS ve YKS’de büyük başarı elde etti. “Dijiders’ Dijital Dershaneye bu yılda Osmangazi’de eğitim gören öğrenciler büyük ilgi gösterdi. Dijiders programına katılan öğrencilere dönem boyunca ek ödevler ve geniş soru bankası sunularak sınavlara en iyi şekilde hazırlanmaları sağlanıyor. Öğrencilere ayrıca  2 haftada bir yapılan deneme sınavlarıyla kendilerini geliştirme imkanı sunuluyor. 2 haftada bir düzenlenen deneme sınavlarında başarı gösteren öğrenciler Osmangazi Belediyesi tarafından eğlence merkezlerine götürülerek gün boyunca eğlence dolu bir geçirmeleri sağlanarak ödüllendiriliyor. Son yapılan deneme sınavında başarı elde eden 8 sınıf öğrencileri ara tatil döneminde bir eğlence merkezine götürüldü. Başarılı öğrenciler burada çeşitli aktivitelere katılarak unutamayacakları bir gün geçirdi.  

“Öğrencilerimizi Motive Edecek Bu Eğlenceleri Yıl Boyunca Tekrarlayacağız”

Osmangazi Belediye Başkanı Erkan Aydın’ın öncülüğünde Dijiders projesini hayata geçirdiklerini ifade eden Osmangazi Belediyesi İşletme İştirakler Müdürlüğü Koordinatörü İsmail Yiğit, “Dijiders ile çocuklarımıza online olarak uzaktan eğitim sistemini kapsayan program, Dijiders’e geçtiğimiz dönem 5 bin öğrencimize hizmet verdik. Dijiders katılan öğrencilerimize 2 haftada bir düzenlenen deneme sınavlarda başarı gösteren öğrencilerimizi eğlence merkezlerine getiriyoruz. Öğrencilerimizi motive edecek bu eğlenceleri yıl boyunca tekrarlayacağız” dedi.

 “Ders Anlatımları Çok Güzel Dijiders’in Çok Faydasını Görmekteyiz”

 Dijiders programının derslerinde büyük katkı sağladığını belirten öğrenciler “Dijiders’e sürekli katılıyoruz. Konu anlatımları bize çok yararlı oluyor. Okulda işlediğimiz dersleri tekrar yapmak için kullanıyoruz. Ders anlatımları çok güzel çok faydasını görmekteyiz. Bugünde bizi eğlence merkezine getirip güzel bir gün geçirmemizi sağladılar. Bize bu imkanları sunan Osmangazi Belediye Başkanı Erkan Aydın’a çok teşekkür ediyoruz” şeklinde konuştu. 

Osmangazi Belediyesi Başarılı Dijiders Öğrencilerini Ödüllendirdi yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Antalya Büyükşehir Belediyesi, şehrin ve ülkenin geleceği olan gençlerin yanında olmayı sürdürüyor. Vize haftasının başlamasıyla birlikte yoğunlukları artan öğrencilere, Antalya Büyükşehir Belediyesi tarafından çorba ikramında bulunuluyor. Akdeniz Üniversitesi Merkez Kütüphane önünde yapılan çorba ikramı, 14 Kasım’a kadar 22:00-23:00 saatleri arasında yapılacak.  

HEM ENERJİ HEM MOTİVASYON 

Çorbalar, Antalya Büyükşehir Belediyesi Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanlığı aşevinde özenle hazırlanıyor. Ders çalışma yoğunluğu arasında yemek yapmaya vakti olmayan öğrenciler, yapılan sıcak çorba ikramıyla birlikte öğün atlamadan, ders çalışma maratonunu sürdürmeye devam ediyor. Bu yoğun dönemde yapılan çorba ikramının kendilerine hem enerji verdiğini hem de motive ettiğini söyleyen öğrenciler, Antalya Büyükşehir Belediyesi’ne teşekkür etti. 

BÜYÜKŞEHİR ÖĞRENCİLERİN YANINDA

Büyükşehir Belediyesi Sosyal Yardımlar Şube Müdürü Funda Alpaslan Talay, Antalya Büyükşehir Belediyesi olarak, vize haftasında öğrencilerin içini ısıtmaya geldiklerini söyledi. Talay, “3-14 Kasım tarihleri arasında her akşam 22:00-23:00 saatleri arasında, Merkez Kütüphane önünde öğrencilerimize sıcak çorba ikramımız var. Antalya Büyükşehir Belediyesi olarak, ders çalışılan uzun gecelere, soğuk havaya, sınav stresine iyi gelecek bir mola için sizi çorba ikramımızla merkez kütüphane önüne bekliyoruz. Bazen bir kase çorba, yorgun bir gecede en güzel dayanışmadır. Tüm öğrencilere başarılar diliyoruz” dedi.

BÜYÜKŞEHİR’E TEŞEKKÜR

Akdeniz Üniversitesi öğrencisi Fatma Dağ, “ Bugün ders çalışmak için kütüphaneye geldim ve bu çorba ikramıyla karşılaştım. Ders çalıştığımız bu soğuk havalarda Antalya Büyükşehir Belediyesi çorba getirmiş bize. Vize haftasında yoğunluktan yemek yapmaya bile fırsatımız olmuyor. Böyle bir şey düşünülmesi çok güzel olmuş Büyükşehir Belediyesi’ne çok teşekkür ederiz” diyerek memnuniyetini dile getirdi.

Büyükşehir’den soğuk sınav haftasında öğrencilere iç ısıtan ikram yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Buca Belediyesi, eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak üzere ücretsiz olarak hizmet verdiği Yarı Zamanlı Okul Öncesi Eğitim Merkezleri’ndeki çocuklara yüzme dersleri vermeye başladı. Uzman eğitmenler eşliğinde gerçekleştirilen derslere 5 yaş grubu öğrencileri ücretsiz olarak katılım sağlarken dersler, Buca Belediyesi Yarı Olimpik Yüzme Havuzu’nda gerçekleştiriliyor. Derslere katılan çocuklar, ders boyunca hem eğlenip hem de sosyalleşirken; su ile gerçekleştirdikleri temas, çocukların kas ve iskelet sisteminin gelişimine de büyük fayda sağlıyor.

Her çocuğun kaliteli ve kapsayıcı eğitime erişim hakkı olduğuna inandıklarını ifade eden Buca Belediye Başkanı Görkem Duman, “Bu inançla hizmet verdiğimiz ücretsiz okul öncesi eğitim merkezlerimizle, ekonomik zorluklar yaşayan ailelerimizin omuzlarındaki yükü hafifletmeyi hedefliyoruz. Ancak eğitimin, sadece dört duvar arasında kalmaması gerektiğine inanıyoruz. Çocuklarımızın fiziksel, sosyal ve duygusal gelişimlerini desteklemek, en temel görevimiz. İşte bu yüzden, onlar için yüzme derslerine başladık. Eğitimde ve sporda fırsat eşitliğini sağlamak, sosyal belediyeciliğin temel taşıdır. Gördüğümüz bu pırıl pırıl gözler, bizim çalışma azmimizi artırıyor. Onların sağlıklı, mutlu ve başarılı bir geleceğe adım atmaları için ne gerekiyorsa yapmaya, tüm imkânlarımızı onlar için seferber etmeye devam edeceğiz” diye konuştu.

AİLELER ÇOK MEMNUN
Aileler ise derslerin ücretsiz olarak gerçekleşmesinden dolayı duydukları memnuniyeti dile getirdi. Öğrenci velilerinden Esin Doğan, çocuğunun çok mutlu olduğunu söyleyerek, “Onun çok mutlu olduğunu görmek beni de mutlu ediyor. Burada ücretsiz bir kurs imkânı bize sağladılar. Çok memnunuz” dedi.

Veli Ayfer Özdemir, yüzme kursunun ücretsiz olarak verilmesinin dar gelirli aileler için iyi bir fırsat olduğunu ifade etti. Veli Eda Biriş ise derslerin, çocuğunun gelişimine katkı sunduğunu ifade ederek, “Kendisini çok daha iyi hissediyor. Etrafında oynayabileceği bir arkadaş grubu yoktu. Arkadaş grubu edindi. Sosyalleşti. Böyle bir imkân sağladığı için Görkem Bey’e Buca halkı adına çok teşekkür ederiz” şeklinde konuştu.

Buca’nın miniklerine ücretsiz eğitimden sonra şimdi de havuz keyfi yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İzmir Büyükşehir Belediyesi Sağlık İşleri Dairesi Başkanlığı Sağlık Eğitimleri Şube Müdürlüğü koordinasyonunda yürütülen ve İleri Yaş Eylem Planı kapsamında hayata geçirilen 3. Yaş Üniversitesi, geçen şubat ayında kapılarını açtı. Ege Geriatri Derneği iş birliğiyle başlatılan ve ilk dönemi Meslek Fabrikası’nda başarıyla sürdürülen üniversite, artan ilgiye cevap vermek üzere ikinci bir merkeze daha kavuştu. 3. Yaş Üniversitesi’nin yeni dönem öğrencileri, Mustafa Necati Kültür Merkezi’nde yapılan ilk derste koltuklardaki yerini heyecanla aldı. 157 öğrencinin kayıt olduğu üniversitenin ilk dersi İzmir Büyükşehir Belediyesi İlkyardım Eğitim Merkezi Müdürü Çağatay Delen tarafından verildi. 

Aktif ve sağlıklı yaşamı destekleyen ders içeriği

Proje hakkında bilgi veren Sağlık İşleri Dairesi Başkanlığı Sağlık Eğitimleri Şube Müdürü Banu Erdal, “Başkanımızın çok önem verdiği konuların başında, ileri yaş bireylerin aktif yaşama katılması geliyordu. İzmir Büyükşehir Belediyesi olarak İleri Yaş Eylem Planı hazırladık. Plan doğrultusunda birçok çalışma yapıldı. Bunlardan biri de Ege Geriatri Derneği iş birliğinde başlattığımız 3. Yaş Üniversitesi oldu. Meslek Fabrikası’nda 100 katılımcı ile 3. Yaş Üniversitesi’nin ilk dönem derslerine geçen şubat ayında başladık. Yoğun talep nedeniyle ikinci 3. Yaş Üniversitesi’ni de Mustafa Necati Kültür Merkezi’nde başlattık. Geçen dönem ismi kurada çıkmayan herkesi aradık ve davet ettik. Hem onlar hem de dışarıdan duyuru yoluyla başvuran 157 katılımcıyla derslere başladık. Biz katılımcılara, onları aktif yaşama bağlayacak ve sağlıklı yaş almalarını sağlayacak tüm eğitim içeriklerini vereceğiz. Bunların içinde ilkyardım, sağlıklı beslenme, psikoloji, hukuk, doğru teknoloji kullanımı gibi dersler olacak. Ayrıca onları mutlu edecek seçmeli derslerimiz de yer alacak” dedi. 

“Yarıda bıraktığım üniversiteyi telafi edeceğim”

3. Yaş Üniversitesi’nde ilk dersine katılan 61 yaşındaki Nergis Gülbak, “Heyecanlı değilim ama meraklıyım. Araştırmayı seviyorum. İnşallah iyi bir dönem olacak. İlk defa bu uygulamadan haberdar oldum ve değerlendirmeyi düşündüm. Ben üniversiteyi iki kez yarıda bıraktım ama şu an çok mutluyum. En azından telafi etmiş olacağım. Çevrem beni tebrik ediyor. Evde oturmaktan çok daha iyi. Kendimizi yeniliyoruz. Artık teknoloji çağına ayak uydurmak zorundayız. Çok güzel bir uygulama. Bizlere böyle bir şans tanıdıkları için teşekkür ediyorum” diye konuştu. 

“Emekliliğimi sağlıklı geçirmek istiyorum”

Üniversiteye katılan bir diğer isim olan 69 yaşındaki Mehmet Bayram da “Bazı şeyleri unutmaya başladım, konsantre olamıyorum. Buradan faydalanırım diye geldim. Çevrem beni destekliyor. İnşallah bizim için iyi olur. Ben üniversiteyi yarıda bırakmıştım. Şimdi kızlarım üniversitede okuyor. Ben de belki buradan üniversite mezunu olurum. Burada emekliliği daha sağlıklı geçiririm diye düşünüyorum” ifadelerini kullandı. 

“Benim için tazelenme olacak”

65 yaşındaki Suna Şahin, “3. Yaş Üniversitesi’ni takip ediyorum. Büyük bir heyecanla yapılan aktiviteleri ve sosyalleşmeyi izledim. Ben de çok heyecanla buraya geldim. Ben üniversite mezunuyum. Burası benim için tazelenme olacak. Çevrem henüz bilmiyor ama katılmak isteyen çok olacaktır” sözlerine yer verdi. 

“68 değil, 14 yaşındayım”

Meslek Fabrikası’ndaki 3. Yaş Üniversitesi’nde eğitimi devam eden 68 yaşındaki Can Akbulak da Mustafa Necati Kültür Merkezi’ndeki ilk derse misafir olarak geldi. Eğitiminin çok güzel geçtiğini belirten Akbulak, “Şu an 68 değil, 14 yaşındayım. Evde oturunca yemek içmek dışında bir şey yapılmıyor. İnsanlarla konuşunca sosyal oldum. Benim için iyi oldu. 3. Yaş Üniversitesi bana okul oldu. Bilgi dağarcığım gelişti. Bu üniversite ömür boyu olmalı. Buraya başladığımda çevrem bana önce şaşırdı, sonra beni kıskandılar” dedi.  

Meslek Fabrikası’nda ikinci dönem başladı

Projenin ilk ayağı olan Meslek Fabrikası’ndaki 3. Yaş Üniversitesi de ikinci dönem derslerine başladı. İlk dönemde 103 kayıtlı katılımcıdan 87’sinin düzenli devam ettiği ve 37 oturumluk sağlık eğitimi düzenlenen bu merkezde, yaş almış bireylere bilgi ve sağlık dolu bir eğitim deneyimi sunulmaya devam ediliyor. Sağlık odaklı bir eğitim programı sunan bu projeye, ikinci dönemde Kadın Hekimler Eğitime Destek Vakfı (KAHEV) da destek vermeye başladı. Bu iş birliği, eğitimlerin niteliğini daha da artırmayı hedefliyor.

Kep atacaklar

Üniversitede öğrencilere gönüllü akademisyen ve uzmanlar tarafından haftada 2 gün, günde 3’er ders olacak şekilde 6 saat ders verilecek. Ayrıca uygulamalı ve seçmeli dersler olacak. Dört dönem sürecek eğitimlerin sonunda her öğrenci sosyal projelere de fiziki olarak katılarak mezuniyet hakkı elde edecek ve kep atma sevinci yaşayacak.

3. Yaş Üniversitesi’nde ikinci merkez, ikinci hayat yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İlçedeki 60 yaş ve üstü vatandaşlara hizmet veren Karşıyaka Belediyesi 3. Yaş Üniversitesi’nde yeni dönem heyecanı başladı. 63 öğrencinin katıldığı 2025–2026 güz döneminde, sağlıklı ve aktif yaş almayı destekleyen dopdolu bir eğitim programı uygulanacak. Belediye Başkanı Yıldız Ünsal, “Her yaştan Karşıyakalıya yaşam boyu öğrenme fırsatı sunarak sağlıklı, üretken ve umut dolu bir geleceğe birlikte yürüyoruz” dedi.

Sağlıklı ve aktif yaş almayı desteklemek amacıyla faaliyet gösteren Karşıyaka Belediyesi 3. Yaş Üniversitesi’nde yeni dönem başladı. Ege Geriatri Derneği iş birliğiyle 60 yaş ve üzeri vatandaşlara hizmet veren 3. Yaş Üniversitesi’nde güz dönemi için 63 öğrenciyle ders zili çaldı. 9 Ocak 2026’da tamamlanacak olan güz dönemi sonrası kısa bir ara verilecek, bahar dönemi dersleri 9 Şubat 2026’da başlayacak ve 15 Mayıs 2026 tarihinde sona erecek.

DOPDOLU PROGRAM

2025-2026 güz döneminde haftanın beş günü sürecek eğitimlerde; İngilizce (A1-A2 ve B2-C1), halk oyunları, Türk halk müziği korosu, ritim (bendir), yaratıcı drama, ruhsal gelişim atölyesi, kültür fizik etkinlikleri, aile hukuku, sağlıklı yaşam ve hastalıklardan korunma, sağlıklı yaş almada beslenmenin önemi, yaşlılığın psikolojik ve sosyolojik boyutu, bütüncül tıp, tarih ve temel ilkyardım uygulamaları gibi dersler verilecek. Katılımcılar haftalık derslerde hem bedensel hem zihinsel gelişimlerini destekleyici etkinliklere katılırken, sosyal bağlarını da güçlendirecek.

“BÜYÜKLERİMİZE BAŞARILAR DİLİYORUM”

Karşıyaka Belediye Başkanı Yıldız Ünsal, “Her yaştan Karşıyakalı için üretken, sağlıklı ve sosyal bir yaşam alanı yaratma hedefiyle çalışıyoruz. 3. Yaş Üniversitesi çatısı altında bir araya gelen değerli büyüklerimiz, azimleri ve enerjileriyle hepimize ilham veriyor. Karşıyaka’da yaşamın her evresinde üretken, aktif ve sağlıklı bireyler görmek en büyük motivasyonumuz. Hep birlikte Karşıyaka’yı, yaşam boyu öğrenmenin kenti haline getirmek için çalışmaya devam edeceğiz. Tüm çınarlarımıza başarılı ve verimli bir eğitim dönemi diliyorum” diye konuştu.

Karşıyaka’nın 3. Yaş Üniversitesi’nde ders zili çaldı! yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Dikkat eksikliği, dersi dinleme ve görev tamamlama güçlüğüyle ilişkili!

DEHB belirtilerinin okul başarısı üzerinde olumsuz etki gösterdiğinin bilindiğini hatırlatan Dr. Öğr. Üyesi Murat Yusuf Hüseyin, “Dikkat eksikliği, dersi dinlemekte güçlük, ders sırasında dalıp gitme, verilen ödevlerde dağılma ve görevleri tamamlamakta güçlük ile ilişkilidir.” dedi.

DEHB’li öğrencilerin öğrenim yönteminin nasıl olması gerektiğine değinen Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin, “Sınavlarda soruların daha kısa olması ya da alt bölümlere ayrılmış olması, sınav süresinin kısa tutulması, uzun sınavlarda gözetmen eşliğinde sınıfa girip çıkmaya izin verilmesi gibi uygulamalar DEHB’li öğrencilerin dikkatlerini sürdürebilmelerine olanak sağlayabilir, daha az dikkat hatası yapmalarına vesile olabilir.” şeklinde konuştu.

Ödevler ilgi çekici hale getirilmeli, karmaşık ödev veya görevler parçalara ayrılmalı! 

DEHB tanısı konmuş çocuklar için eğitimde özel ihtiyaçlar ve yaklaşımlar olduğunu kaydeden Dr. Öğr. Üyesi Murat Yusuf Hüseyin, “DEHB ‘li öğrencilerin öğretmene yakın yerlerde oturması gerekir. Bu şekilde dikkatlerini öğretmenin anlattıklarına daha kolay yönlendirebilirler.” dedi.

Uymaları gereken kuralların DEHB’li öğrencilere net bir şekilde öğretilmesi gerektiğini vurgulayan Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin, “İstenen biçimde davranmanın ve davranmamanın doğuracağı sonuçların neler olacağı belirlenip öğrenci tarafından bilinmesi sağlanmalı. Yapacakları ödevler olabildiğince ilgi çekici hale getirilmeli, karmaşık ödev veya görevler parçalara ayrılmalı ve adım adım ilerlemeleri sağlanmalı.” açıklamasını yaptı.

DEHB tedavisinde hekim-aile-öğretmen ekip olmalı!

DEHB’li öğrencilerin ders sırasında yerinde oturmakta zorlandığını kaydeden Dr. Öğr. Üyesi Murat Yusuf Hüseyin, “Ders anlatılırken kalkıp dolaşabilir. Oturmayı sürdürse dahi kıpır kıpırdır, oturduğu yerde bacağını sallar veya bir başka arkadaşı ile uğraşabilir.” dedi.

Bu davranışları yönetmenin öncelikle psikiyatrik takip ve tedavi ile mümkün olduğunu dile getiren  Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin, şunları söyledi:

“DEHB ile ilgili kişiye ve aileye psikoeğitim verilmeli, yaşanan zorlukların DEHB ile ilgili olduğu anlatılmalı. Psikiyatrist ile aile ve öğretmen arasındaki iş birliği tedavi için önem taşır. Etkin müdahale ve tedavi stratejileri için hekim-aile-öğretmen iletişim içerisinde olmalı. Özetle, DEHB tedavisi ekip çalışmasıdır. DEHB’li kişinin ne tür zorluklar yaşadığının ailesi ve öğretmeni tarafından fark edilmesi, kişinin anlaşılmış hissetmesini ve tedaviye motivasyonunun artmasını sağlar.”

İlaç tedavisi sonuçları yüz güldürücü… 

İlaç tedavisinin, DEHB tanısı konmuş öğrencilerin sınıf içindeki performansını nasıl etkileyebileceği hakkında bilgi veren Dr. Öğr. Üyesi Murat Yusuf Hüseyin, “DEHB’de ilaç tedavisi sonuçları oldukça yüz güldürücüdür. DEHB’de ilaç tedavisi ile kişinin potansiyelini ortaya koyması mümkün olur. Kişinin akademik performansında, sınıf içi ve arkadaşlık ilişkilerindeki uyumunda düzelme gözlenir. Bu noktada öğretmen ve velilerin empatik ve kapsayıcı rolü süreci olumlu etkiler.” diyerek sözlerini tamamladı.

DEHB tedavisinde hekim-aile-öğretmen iş birliği şart! yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

“Daha özgüvenli, daha cesaretli oldum”

Okuma yazmanın hayatına çok şey kattığını ifade eden kursiyer Sibel Demirbaş ise “Ben okuma yazma bilmeyen herkesin bu kursa gelmesini isterim. Utanmasınlar, çekinmesinler. Çünkü bu ayıp bir şey değil. Okuma yazmayı bilmeyenler çok çekiniyorlar. Ben de öyleydim. Ama şu an utanmıyorum ve çekinmiyorum, çünkü öğrendim. Geçenlerde bir işlem için gittiğim yerde ilk defa kendim yazdım ve işlerimi hallettim. Bundan dolayı çok mutluyum. Daha özgüvenli, daha cesaretli oldum.” şeklinde konuştu.  

Beylikdüzü Belediyesi Okuma-Yazma Kursunda Yeni Dönem Başladı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Konak Belediyesi’nin nisan ayında hizmete açtığı Cumhuriyet Kütüphaneleri, kısa sürede 3 binin üzerinde ziyaretçi sayısına ulaştı. Herkese açık olan ama özellikle öğrencilerin tercih ettiği kütüphaneler, sağladığı sessiz ortam, raflarındaki değerli kitaplar ve ücretsiz internet gibi olanaklarıyla çocukların ve gençlerin gözdesi oldu. Güzelyalı Nazım Hikmet Kültür Merkezi ve Toros Sosyal Tesisleri içerisinde hizmet veren Cumhuriyet Kütüphaneleri, okul çıkışında öğrencilerin arkadaşlarıyla birlikte gelerek ders çalışıp, kitap okuyabildikleri yegane mekanlar oldu.

Bilginin ışığı Toros’tan yayılıyor

Toros Sosyal Tesisleri içinde hizmet veren Cumhuriyet Kütüphanesi, bölgedeki önemli bir açığı kapatarak, gençlerin kitapla ve ders çalışabilecekleri kaliteli bir ortamla buluşmasını sağladı. Hafta içi 08.30-17.30 saatleri arasında hizmet veren kütüphaneye gelmek için birbirileriyle yarışan öğrenciler, kütüphanenin sağladığı imkanlar sayesinde okuldaki başarılarını da artırdı. Özellikle küçük kardeşlere sahip çocuklar, evdeki gürültülü ortamdan uzak, sessizlik içinde çalışma fırsatı buldu. Kütüphane üyelerinden Almira Hazal Bayram, “Ders çalışmak için güzel bir ortam. Kardeşim evde çok gürültü yaptığı için dersimi burada çalışıyorum. Bu imkanı bize sağladığı için Nilüfer Başkanımıza çok teşekkür ediyorum” ifadelerini kullandı.

Güzelyalı’da sessiz bir çalışma ortamı

Güzelyalı Kültür Merkezi’ndeki Cumhuriyet Kütüphanesi de sunduğu imkanlarla, öğrencilerin uğrak mekanı oldu. Temizliği, düzeni ve zengin kitap yelpazesiyle dikkat çeken kütüphanenin müdavimlerinden Ayla Şişman ve Elif Söğüt, “Burası sessiz, güzel ve temiz bir ortam. Çok iyi ders çalışabiliyoruz. Herkesin gelmesi gereken bir kütüphane” diyerek kütüphane hakkındaki düşüncelerini belirtti. Pazar hariç haftanın altı günü 08.30-21.00 saatleri arasında açık olan kütüphane, geniş zaman aralığıyla üniversite öğrencilerinin ilke tercihi oldu.

​Konaklı öğrenciler Cumhuriyet Kütüphanelerini çok sevdi yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İletişim profesyoneline ihtiyaç duymayan hiçbir sektör yok

İletişimin, sosyal bir varlık olan insanın temel faaliyet ve ihtiyacı olması dolayısıyla her zaman önemli olduğunu dile getiren Prof. Dr. Gül Esra Atalay, “Fakat dijital ağların şekillendirdiği günümüzde çok daha önemli hale geldi. Bugün bir iletişim profesyoneline ihtiyaç duymayan hiçbir sektör yok. İletişimin farklı alanlarında uzmanlaşacak profesyonellere her zamankinden daha fazla ihtiyaç var. Biz Üsküdar Üniversitesi İletişim Fakültesi olarak sektörle sıkı iş birliği içerisinde ve onların ihtiyaçlarının bilincindeyiz ve müfredatımızı, etkinliklerimizi en iyi iletişim profesyonellerini yetiştirmek üzere planlıyoruz. Bu nedenle, alanının en iyisi olmak, rakiplerinin birkaç adım önünde bir şekilde mezun olmak isteyen öğrencilerin fakültemizi tercih etmeleri iyi bir seçim olacaktır.” dedi.

Disiplinli eğitim, ortak ders ve proje fırsatları

Fakülte bünyesinde bulunan Çizgi Film ve Animasyon, Gazetecilik, Reklamcılık, Görsel İletişim Tasarımı, Halkla İlişkiler ve Tanıtım, Radyo-Televizyon ve Sinema ile Yeni Medya ve İletişim bölümlerinin öğrencilere geniş bir bakış açısı sunduğunu vurgulayan Prof. Dr. Gül Esra Atalay, şöyle devam etti:

“İletişim Fakültemizde yer alan Çizgi Film ve Animasyon, Gazetecilik, Reklamcılık, Görsel İletişim Tasarımı, Halkla İlişkiler ve Tanıtım, Radyo, Televizyon ve Sinema, Yeni Medya ve İletişim gibi bölümler, çağın gereklerine uygun, yaratıcı ve çok disiplinli bir eğitim anlayışıyla tasarlandı. Bu bölümler yalnızca mesleki beceriler kazandırmakla kalmıyor, aynı zamanda öğrencilerimize iletişim dünyasını bütüncül bir bakış açısıyla değerlendirme yetkinliği sağlıyor. İlk iki yıl müfredatlarımızdaki derslerin çoğu ortak. Bu sayede bölümler arası geçişler, Çift Anadal ve Yandal olanakları kolaylaşıyor. Üçüncü sınıf itibariyle bölüm seçmeli, fakülte seçmeli ve üniversite seçmeli dersler devreye giriyor. Bu, öğrencilerin ister iletişim fakültesinin ister üniversitenin diğer fakültelerinin seçmeli ders havuzundan ders alabilmeleri anlamına geliyor. Bu sayede bakış açıları genişliyor, farklı kariyer planlarına özel ders programları oluşturulabiliyor. İletişim eğitiminin günümüzde bütünleşik bir yapıda olması çok önemli. Tek bir alana odaklanmak yerine farklı yetkinlikleri bir araya toplayabilen programları, eğitim sistemleri olan okulları tercih etmek gerek.”

Farklı bölümlerden öğrenciler ortak derslerde bir araya geliyor

Bir iletişim profesyonelinin her şey hakkında bilgi sahibi olması gerektiğini ifade eden Prof. Dr. Gül Esra Atalay, “Sadece bir iletişimci değil, biraz sosyolog, biraz siyaset bilimci biraz psikolog gibi de düşünebilmeli. Çünkü iletişimci insanı, toplumu, içinde bulunduğu dünyayı iyi okuyabilirse doğru iletişim stratejilerini belirleyebilir. Üsküdar Üniversitesi İletişim Fakültesinde farklı bölümlerden öğrenciler ortak derslerde bir araya geliyor, ortak projeler geliştiriyorlar, etkinlikler planlıyorlar. Aslında profesyonel yaşamda karşılaşacakları durumları henüz üniversitedeyken deneyimlemiş oluyorlar. Bu çok geliştirici bir süreç.”

 Yapay zeka teknolojilerine her yıl daha fazla yer veriyoruz

Sadece iletişim alanı değil, tüm sektörlerdeki hızla değişen trendlere ve teknolojik gelişime çok duyarlı olduklarını kaydeden Prof. Dr. Gül Esra Atalay, “Fakültenin genç ve dinamik yapısı çağa ayak uydurmayı kolaylaştırıyor. Sektörün ihtiyaçlarını gözlemliyor ve gerekli dersleri hızla müfredatımıza uyarlıyoruz. Son üç yıldır müfredatımızda Yapay Zeka teknolojilerine her yıl daha fazla yer veriyoruz. Önce seçmeli dersler eklenmişti, bu yıl her bölümde zorunlu yapay zeka dersleri var. Çünkü iletişim profesyonelleri yapay zekayı en verimli şekilde kullanarak sektörde fark yaratmalı. İletişim Fakültesi olarak bizler, öğrencilerimizi sadece bugünün mesleklerine değil, geleceğin medya ve iletişim ortamlarına da hazırlamayı öncelikli hedef olarak görmekteyiz. Yapay zekâ, sanal gerçeklik, veri gazeteciliği, dijital kampanya yönetimi gibi yeni alanlara uyum sağlayabilen hem teknik hem de etik donanıma sahip mezunlar yetiştiriyoruz.” şeklinde konuştu.

Yapay zekanın iletişim alanındaki etkisi

Dijitalleşmenin ve yapay zekânın iletişim alanına etkisinin göz ardı edilemez boyuta ulaştığını anlatan Prof. Dr. Gül Esra Atalay, “Özellikle AI destekli içerik üretimi, deepfake teknolojileri, sanal (VR) ve artırılmış gerçeklik (AR) ile hikâye anlatımı gibi konuları sadece teknolojik değil, aynı zamanda etik, sosyolojik ve hukuki boyutlarıyla da disiplinler arası değerlendirme gerektiren alanlar olarak ele alıyoruz. Bu kapsamda İletişim Fakültemizin müfredatı, statik bir yapıda değil, aksine son derece dinamik, esnek ve gelişime açık bir anlayışla yeniden tasarlanmakta ve güncellenmekte. Müfredatımızda bu başlıklara doğrudan değinen veya bu alanlara temel hazırlayan derslerimiz bulunmakta. Bu alanlarda çalışan, yayın yapan ve sektörel deneyime sahip akademisyenlerden oluşan bir kadroya sahibiz. Hocalarımız sadece ders anlatmakla kalmayıp; öğrencileri araştırma projelerine, yarışmalara, ulusal/uluslararası iş birliklerine yönlendirmekte.” dedi.

TV ve Radyo stüdyosu, kurgu odası ve laboratuvar imkanı var

Teorinin pratikle birleşmesinin fakültenin önceliği olduğunu söyleyen Prof. Dr. Gül Esra Atalay, şöyle devam etti:

“Temel hedeflerimiz öğrencilerimizin yalnızca kuramsal bilgiyle donatılmaları değil, aynı zamanda bu bilgileri gerçek yaşam ve sektör koşullarında uygulayabilecek beceriye ulaşmaları. Bu nedenle, eğitim sürecimiz teori ve pratiği iç içe geçiren bir yapıda tasarlandı. Uygulamalı derslerde öğrencilerimiz projeler hazırlıyor, iletişim sektöründeki farklı süreçlerin simülasyonlarında rol alıyorlar. Sektörle kurulan iş birlikleriyle direkt sektöre yönelik proje ve uygulamaları deneyimliyorlar. Sektör profesyonellerinin fakülte bünyesinde verdikleri eğitim ve atölye çalışmalarına katılarak kendilerini geliştirme imkanı elde edebiliyorlar. Fakültede bulunan uygulama alanları öğrencilerimizin uygulamalı eğitim sürecinde çok önemli bir yer tutuyor. Tam donanımlı TV stüdyomuz, radyo stüdyomuz, kurgu odamız, Mac ve PC laboratuvarlarımız ve atölyelerimiz, mesleki pratikleri en iyi şekilde hayata geçirmek üzere tasarlandı. Öğrencilerimiz TV Stüdyosu’nda kendi programlarını çekip kameradan rejiye kadar tüm süreci deneyimleyerek öğrenebiliyorlar. Radyo Stüdyosu ve Kurgu Odası ise başta podcast yayıncılığı olmak üzere sesli içeriklerin kayıt ve kurgu aşamalarının ilk elden deneyimlenmesini sağlıyor. Mac ve PC laboratuvarları animasyon ve grafik tasarımı için sektör standardı haline gelmiş olan yazılımlar ile öğrencilere tasarım alanında ihtiyaç duyacakları bilgi ve becerileri kazandırmayı amaçlıyor. Ayrıca video kurgu, görsel ve ses düzenleme, yapay zeka araçlarını etkin şekilde kullanma gibi günümüzün temel dijital becerileri de edinmiş oluyorlar.”

Mezunlar geniş kariyer fırsatları elde ediyor

Üsküdar Üniversitesi İletişim Fakültesi mezunlarının farklı sektörlerde birçok kariyer imkanına sahip olduğuna dikkat çeken Prof. Dr. Gül Esra Atalay, “Çizgi Film ve Animasyon Bölümü mezunları 2D / 3D animatör, karakter tasarımcısı, storyboard sanatçısı, görsel hikâye anlatıcısı, film ve dizi sektöründe görsel efekt uzmanı, oyun stüdyolarında animasyon tasarımcısı, reklam ajanslarında hareketli grafik tasarımcısı ve dijital platformlarda içerik üreticisi olarak çalışıyor. Gazetecilik bölümü mezunları yazılı, görsel ve dijital medyada muhabirlik, editörlük, fotoğrafçılık, metin yazarlığı, veri gazeteciliği yapabiliyor. Reklamcılık mezunları ajanslarda kreatif direktör, metin yazarı, marka ve iletişim uzmanı, yaratıcı içerik üretimi gibi alanlarda ilerliyor. Görsel İletişim Tasarımı mezunları grafik tasarımcı olarak UI/UX tasarımcısı, web ve mobil uygulama arayüz geliştiricisi olabiliyor. Halkla İlişkiler mezunları PR ajanslarında iletişim danışmanı, etkinlik uzmanı, çeşitli sektörlerde kurumsal iletişim uzmanı, marka direktörü, sosyal sorumluluk ve kriz iletişimi yöneticisi olarak görev yapıyor. Radyo, Televizyon ve Sinema mezunları film ve dizi sektöründe senarist, yönetmen, yapımcı, kurgucu, görüntü yönetmenliği ve kameraman olarak çalışabiliyor, televizyon ve dijital platformlarda kamera önü ve kamera arkasında yer alıyorlar.  Yeni Medya ve İletişim Bölümü mezunları sosyal medya yöneticisi, internet ve sosyal medya editörü, dijital stratejist, influencer pazarlaması ve dijital kampanya uzmanı, web içerik editörü veya dijital marka yöneticisi olabiliyor.” diye bilgi verdi.

İletişim adaylarında en çok aranılan özellik iyi şeyler yapmaya duyulan heyecan

Ek yerleştirmede İletişim Fakültesini tercih edecek gençlere seslenen Prof. Dr. Atalay, “Bir iletişim çağındayız ve bu zamanda iletişim profesyoneli olmak birden çok sektörde iş bulma imkanı sunuyor. Bu imkanları en iyi şekilde öğrenciyle buluşturan, sektöre güncel bilgiyle donanmış yetkin iletişimciler yetiştiren Üsküdar Üniversitesi İletişim Fakültesini tercih etmek yarışa bir sıfır önde başlamak demektir. İletişim adaylarında en çok aradığımız özellikse her şeyden önce kendisi, sektör, toplum ve dünya için iyi şeyler yapmaya duyulan istek ve heyecandır. Geri kalan her şeyi biz onlara öğretiyoruz.” şeklinde sözlerini tamamladı.

İletişim profesyonellerine her zamankinden fazla ihtiyaç var! yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Güzelbahçe Belediyesi Onur Günay Eğitim Kampüsü Özel Öğretim Kurumu Etüt Merkezinde 1 Eylül ayında tam kapasite faaliyete geçen Özel Öğretim Kurumu, öğrencilerin okuldan çıktıktan sonra ders tekrarları ve takviye ders alabilecekleri deneyimli branş öğretmenlerinden özel olarak ders alıyorlar.

Özel Öğretim Kurumu Etüt Merkezi’nin 80 kişilik kontenjanı tamamen dolu ve öğrenciler burada sadece ders çalışmanın ötesinde, akademik ve sosyal gelişimlerine katkı sağlayacak bir ortam buluyorlar. Derse başlamadan önce Dayanışma Mutfağında ücretsiz yemek yedikten sonra, güvenli ve disiplinli bir çalışma alanı sunan merkez, öğrencilerin hem bireysel hem de kolektif çalışma becerilerini destekliyor. Etüt merkezi, akademik başarıya katkı sağlamanın ötesinde, öğrencilerin sosyalleşmelerine ve birbirleriyle iletişim kurmalarına da imkân tanıyor. Farklı okullardan gelen öğrenciler, burada ortak çalışma kültürünü de öğreniyorlar.

 ‘Eğitim en büyük önceliğimiz’

Gözetmen öğretmenler, öğrencilerin çalışmalarına rehberlik etmenin yanı sıra, onların akademik ve psikolojik destek ihtiyaçlarına da cevap verdiklerini söyleyen Güzelbahçe Belediye Başkanı Mustafa Günay, “Geçen sene başlatmış olduğumuz Özel Öğretim Kurumu Etüt Merkezi’mize bu yıl büyük bir yoğunluk yaşanıyor. 1 Eylül tarihinde başlatmış olduğumuz merkezimizin kapasitesi şu an doldu. Öğrencilerimizden büyük bir ilgi var. Öğrencilerimiz servislerimizle okuldan alıyoruz, önce onlara Dayanışma Mutfağımızda ücretsiz olarak yemeklerini yedirdikten sonra, alanlarında uzman öğretmenlerimizden ders alıyorlar. Bu çalışma ile yerel yönetimin eğitime verdiği önemi gösteriyoruz. Merkezin doluluk oranı ve öğrencilerden gelen yoğun talep, böylesi sosyal destek projelerinin ne kadar gerekli olduğunu bir kez daha ortaya koyuyor. Öğrencilerimize ücretsiz ve güvenli bir çalışma ortamı bulmanın mutluluğunu yaşıyoruz. Ekonomik koşulların zorlaştığı bugünlerde aielerin ekonomisine bir nebzede olsa rahatlatmaya çalışıyoruz” diye konuştu.

Onur Günay Eğitim Kampüsü Özel Öğretim Kurumu Etüt Merkezinde hafta içi her gün 16:30-19:30 ile Cumartesi 10:30-15:30 saatleri arası ders verilmekte. YKS’ye girecekler için;  Fizik, Türkçe, Kimya, Tarih, Biyoloji, Coğrafya, Matematik ve Felsefe dersleri, LGS’ye girecekler için ise Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler dersi verilmektedir.

Güzelbahçe Belediyesi Özel Öğretim Kurumuna Büyük İlgi yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İnegöl Belediyesi, 6 Eylül şehrin düşman işgalinden kurtuluşunun 103’üncü yıl dönümü kapsamında yapay zeka desteğiyle bir video hazırladı. İnegöl’ün işgal yıllarını anlatan, esaret günlerini canlandıran, kurtuluşa giden yolda verilen mücadeleyi gösteren ve ardından zaferle taçlanan anlar ile o günün kahramanları, bu video ile yeniden canlandırıldı.

İLK DERS; İNEGÖL NASIL KURTULDU?
Sosyal medyada ve kamuoyunda büyük ilgi gören video, Pazartesi sabahı İnegöl’deki tüm okullarda ilk ders olarak işlendi. “İlk Ders; İnegöl Nasıl Kurtuldu?” başlığıyla yapılan video gösteriminde, İnegöllü öğrenciler esaret yılları ve kurtuluş mücadelesini izlerken duygu dolu anlar yaşadı.

“BÖYLE BİR ŞEHİRDE YAŞADIĞIM İÇİN ÇOK GURURLUYUM”
Video gösterimi sırasında 103 yıl önce yaşananları ilgiyle izleyen öğrenciler, şehirlerinin düşman işgali sırasında verdiği mücadeleyi ve akabinde 6 Eylül 1922’de elde edilen zaferi sanki o günlerdeymişçesine takip etti. Video gösterimi sonrası duyguları sorulan öğrenciler gözyaşlarına hakim olamazken, “Böyle bir şehirde yaşadığım için çok gururluyum” sözleriyle de yaşadıkları gurur ve hüznü ifade ettiler.

İnegöl’de İlk Ders: “6 Eylül İnegöl’ün Kurtuluşu” yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Türkiye’nin en kapsamlı ve nitelikli okul öncesi eğitimini veren Çankaya Belediyesi’nin gündüz bakımevlerinde 2025-2026 eğitim yılı başladı. Uyum haftasının başladığı 8 Eylül’de 3 yaş grubu, 15 Eylül’de ise tüm sınıflar için ders zili çalarken, minik öğrenciler aileleriyle birlikte yeni eğitim döneminin heyecanını yaşadı. Yeni öğretmenleri ve sınıf arkadaşlarıyla tanışan çocuklar, ilk haftada oyun ve derslerde kaynaşma imkânı buldu.

“ÜLKEMİZDE EN KAPSAMLI VE EN KALİTELİ KREŞ HİZMETİNİ VERİYORUZ”

Minik öğrencilerin yeni eğitim dönemini kutlayan Çankaya Belediye Başkanı Hüseyin Can Güner, kreşlerde herkes için ulaşılabilir, eşit ve kaliteli hizmet vermeyi amaçladıklarını söyledi. Yaklaşık 2 bin çocuğa okul öncesi eğitim verdiklerini belirten Güner, şunları kaydetti:

“Amacımız çocuklarımızı bilimin ve aklın ışığına yönlendirmek. Ağustos ayı başında yeni kreşimizin temelini attık. 2026 yılında bir kreşimizin daha yapımına başlayacağız. Böylece kısa sürede kreş sayımızı 17’ye yükselteceğiz. Ülkemizde en kapsamlı ve en kaliteli kreş hizmetini veriyoruz. Göreve geldiğimizde gece kreşi hizmetini başlatarak Türkiye’de bir ilke imza attık, örnek olduk. Bu yıl da ‘Ekolojik Kreş’ modelini hayata geçiriyoruz. Çocuklarımız yeni kreşlerimizde doğayla iç içe, toprakla, doğayı öğrenerek, görerek büyüyecek. Onları bilimle, sanatla, felsefeyle, sporla ve farklı kültürlerle tanıştırarak yetiştiriyoruz. İnanıyorum ki kreşlerimizde ilk eğitimlerini alan çocuklarımız, iyi yetişmiş Cumhuriyet bireyleri olacak ve ülkesine hizmet edecek. Böyle bir hizmeti sunmaktan büyük mutluluk ve gurur duyuyoruz.”

Çankaya’nın Kreşlerinde Ders Zili Çaldı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Sosyal belediyecilik anlayışı kapsamında, her kesime yönelik hizmetlerini sürdüren Antalya Büyükşehir Belediyesi, Antalyalıları, sağlıklı yaşamın en önemli yapı taşlarından olan sporla buluşturmaya devam ediyor. Bu kapsamda ASFİM ücretsiz spor yapmak isteyenlerin buluşma noktası olmaya devam ediyor. Antalyalılar, sağlıklı bir yaşam için, ASFİM’i tercih ediyor. Spor severler, ASFİM’lerde sağlıklı yaşamın yanında, sosyalleşme imkanı da buluyor. 
15 NOKTADA HİZMET
15 Eylül’de başlayacak olan yeni kurs dönemi için 5 bin 986 sporsever kayıt yaptırdı. ASFİM’de birçok farklı branşta ücretsiz spor yapma imkanı bulan ve ders alan Antalyalılar, Büyükşehir Belediyesi’nin sunduğu bu hizmetten dolayı çok memnun. Kapıları 7’den 70’e tüm Antalyalılara açık olan ASFİM’de her kurs dönemi 2 ay sürerken, kurs dönemi sonunda isteyen vatandaşlar, diğer kurs dönemi için istediği kursa kayıt yaptırabilme imkanına sahip. ASFİM’in ücretsiz kurslarından faydalanmak isteyen vatandaşlar, genclikspor.antalya.bel.tr adresinden online olarak kaydını yaptırabiliyor. 
HAFTADA 3 GÜNE ÇIKARILAN DERSLER MEMNUN ETTİ
Kursiyerlerinden Zehra Yerdenli, ASFİM’e daha önce pilates dersi almak için geldiğini şimdi ise reformer dersi aldığını söyleyerek. “Dersler mükemmel gidiyor, hem reformer hem de pilates derslerindeki hocalarımdan çok memnunum. Haftada 3 gün geliyorum buraya, önceden ikiydi, şimdi daha iyi oldu. Bu spor maliyeti yüksek bir spor. Daha önce dışarıda da eğitim aldım. Burada devam etmek istiyorum. Buradaki ücretsiz hizmetten dolayı Büyükşehir Belediyemize teşekkür ederim” dedi.  
BÜYÜKŞEHİR’E TEŞEKKÜR
Kursiyer Hanife Nur Çimen de yaklaşık 2 yıldır ASFİM’e geldiğini, pilates, reformer, fitness gibi birçok farklı derse katılım sağladığını söyledi. Çimen, “Katılım sağladığım derslerin tamamından çok memnunum. Burada bir arkadaş grubu da edindim, onlarla birlikte geliyoruz. Önümüzdeki dönemde de tekrar kaydoldum” diye konuştu. 

Antalyalılar sağlıklı yaşam için ASFİM’de buluşuyor yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İzmir’in düşman işgalinden kurtuluşunun 103’üncü yıl dönümü kutlamaları Cumhuriyet Meydanı’nda düzenlenen törenle devam etti. Bir gün önce Balçova’daki polis merkezine yapılan saldırıda birinci sınıf emniyet müdürü polis başmüfettişi Muhsin Aydemir ve polis memuru Hasan Akın’ın şehit olmasından dolayı gösterilerin iptal edildiği törene İzmir Büyükşehir Belediye Başkanı Dr. Cemil Tugay, İzmir Valisi Dr. Süleyman Elban, Ege Ordusu ve Garnizon Komutanı Orgeneral İrfan Özsert, milletvekilleri, siyasi parti temsilcileri, konsoloslar, büyükelçiler, ilçe belediye başkanları, meclis üyeleri, bürokratlar, iş dünyası, sivil toplum örgütlerinin temsilcileri ve yurttaşlar katıldı.

“İzmir’in kurtuluşu ile yepyeni bir ülkenin önsüzü yazılmıştır”

Törende konuşan İzmir Büyükşehir Belediye Başkanı Dr. Cemil Tugay, “Her kentin özel, güzel, değerli günleri vardır. Bu günlerin en güzelleri, Türkiye Cumhuriyeti’nin tarihine yazılmış özel günlerdir. Hepsi değerli, hepsi önemli, hepsi saygın ve onurludur. Ama bir kent vardır ki, tarihe işgaliyle kurtuluş ateşini yakan, kurtuluşu ile yepyeni bir ülkenin önsözünü yazan kent olarak yazılmıştır.  İşte bu ayrıcalık, bu onur, bu gurur yeryüzünde sadece İzmir’e aittir ve İzmir onun bu değeri en yüksek düzeyde yaşayanların yaşatanların, dosta düşmana anımsatanların memleketidir. Kendimizle, kentimizle, eşsiz ayrıcalığımızla ne kadar övünsek azdır. Biz 9 Eylülleri bitmeyen düşmanlık, tükenmeyen kin, boş hamaset, kof böbürlenmeyle anmayız. Biz emperyalizme ve maşalarına unutulmaz bir ders verdikten sonra, tüm dünyaya “bir daha asla, isterseniz denemesi bedava” çağrısı yapanların çocuklarıyız. “Yurtta Barış, Dünyada Barış” sözüyle yeryüzünün bir kardeşlik sofrasına dönmesini öngören Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün yurttaşlarıyız. Biz önüne serilen düşman bayrağını görünce, “Kaldırın hemen! Bir ulusun bayrağı çiğnenemez” diyen bir centilmenin bu sözüne ev sahipliği yapmış İzmir’iz” dedi.

“Toprağını ülkeye dönüştürenlerin mirasçısıyız”

29 Ekim’de Türkiye Cumhuriyeti’nin 102’nci yılını kutlamanın gururunu yaşayacaklarını söyleyen Tugay, “Şimdi bugün 9 Eylül’ün 103’üncü yılını kutladığımız bugünde, başöğretmenimizin sözleriyle yeryüzüne İzmir’den seslenelim. Gelin birlikte tekrarlayalım; Özgürlük, bağımsızlık, çağdaşlık, demokrasi, laiklik, adalet, eşitlik, kadına saygı, çocuğa saygı, yaşlıya saygı, doğaya saygı, emeğe saygı, yaşasın Türkiye Cumhuriyeti. 29 Ekim’de göz bebeğimiz Türkiye Cumhuriyeti’nin 102’nci yılını kutlayacağız. Kutlamak, anlamaktan geçer. Anlayıp sahiplenmekten başlar. Bu uzun ve asla bitmeyecek yolculuğun yoldaşı olmaktan geçer. İşte bunu içselleştirdiğimiz anda, gündelik sorunlar sıkıntılar yok olur, yerine büyük ve çok değerli sorumluluklar alır. Bizi bu bilinçten, kararlılıktan, duruştan ve çalışmaktan hiç kimse alıkoyamaz. Biz nice olmazı olur yapanların çocuklarıyız, ‘Hangi çılgın bana zincir vuracakmış’ diyerek ayağa kalkıp toprağını ülkeye dönüştürenlerin mirasçısıyız. Şimdi tam da bu bilinci anımsamanın, tazelemenin zamanıdır. İşte o zaman 9 Eylüller bize, biz Türkiye Cumhuriyeti’ne ve gelecek güzel günlere daha çok yakışacağız. Bugün çocuklarımız gözlerimize bakıyor. Yarın ‘Peki siz ne yaptınız?’ diye mutlaka soracaklar. Bu soruya gönül ferahlığıyla yanıt vereceklerin başında İzmirliler gelecektir, bundan kimsenin kuşkusu, hesabı, başka bir beklentisi olmasın. Toprağımızda Atamızın büyük emaneti Zübeyde Annemiz var.  Herkes çok iyi bilsin ki, İzmir, Türkiye Cumhuriyeti’ni var eden ve yaşatan tüm değerlerin kalesidir. Bu gerçek de buna inanmayanların kulağına küpe olsun” ifadelerini kullandı.

“Biz varsak Türkiye Cumhuriyeti sonsuza dek var olacak”

Başkan Tugay, konuşmasını Haluk Işık’ın şiirini okuyarak şöyle tamamladı:

“Sen 9 Eylül dersin iki kelime, ben değişen yazgı anlarım, özgürlük anlarım, bağımsızlık. Sen İzmir dersin iki hece ben sevinçten ağlarım. Tarihin başı mı dönmüş, şimşek hızı geldiklerinde, şaşırmış mı toprak, ayakları yere değmeyen atlar geçerken? Önce deniz mi görmüş, kavruk yüzlü neferleri? Bugün 9 Eylül, tam sırasıdır canlandırmanın hatıraları. Sen 9 Eylül dersin iki kelime ben onurlu bir halk anlarım, rüzgârın çevirdiği sayfa anlarım, sen İzmir dersin iki hece ben saygıyla ayağa kalkarım…Böylesi şiirleri yazdıran İzmir’e, önderimiz, başkomutanımız, başöğretmenimiz, hemşerimiz ve ebedi Cumhurbaşkanımız Gazi Mustafa Kemal Atatürk’e, bizi bugüne taşıyan atalarımıza ve yaşamın her alanındaki değerlerimize, sonsuz saygılarımı ve minnetlerimi sunuyorum. Onur günümüz 9 Eylül’ü yaratanları sevgiyle, rahmetle, bağlılıkla anıyorum. Biz varsak, Türkiye Cumhuriyeti sonsuza dek var olacak. Biz sözümüzden asla geri dönmedik, dönmeyeceğiz.

Törenin sonunda ise Türkiye Cumhuriyeti’nin Kurucusu Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk’ün İzmir’in kurtuluşuyla ilgili sözleri okundu.

Cumhuriyeti’ni var eden değerlerin kalesidir yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Geniş Katılım

Açılış törenine, AK Parti Kocaeli Milletvekili Sami Çakır, Kartepe İlçe Kaymakamı Hasan Öztürk, Kartepe Belediye Başkanı Av. M. Mustafa Kocaman, İlçe Milli Eğitim Müdürü İsmail Oğuz ve çok sayıda eğitimci katıldı.

Törende konuşan İlçe Milli Eğitim Müdürü İsmail Oğuz, öğretmen, öğrenci ve velilerin heyecanını paylaştığını ifade ederek başarılar diledi.

Başkan Kocaman “Eğitime yapılan her yatırım, geleceğe atılmış bir adımdır”

Açılışta konuşan Kartepe Belediye Başkanı Av. M. Mustafa Kocaman eğitime yapılan yatırımların Türkiye’nin geleceği için büyük önem taşıdığını belirterek “Eğitime yapılan her yatırım, sadece bir bina değil, geleceğe atılmış bir adımdır. Bu okul da ülkemizin kalkınmasına ve gençlerimizin güçlenmesine vesile olacaktır. Kartepe Belediyesi olarak bizler de her zaman eğitime destek olmaya devam edeceğiz” dedi.

Kaymakam Öztürk: “Eğitim, Toplumsal Seferberliktir”

Kartepe Kaymakamı Hasan Öztürk ise eğitim sürecinin çok paydaşlı bir yapı olduğuna dikkat çekerek “Eğitim öğretim, tek başına değerlendirilecek bir şey değildir. Toplumsal bir seferberlik halinde devam ettireceğimiz bir harekettir. Bu süreci hep birlikte yürüteceğiz” diyerek öğrencilere ve öğretmenlere başarılar diledi.

Milletvekili Çakır’dan Duygusal Konuşma

AK Parti Kocaeli Milletvekili Sami Çakır ise konuşmasında öğretmenlik mesleğine başladığı ilk günü anımsayarak “Öğretmenlerin tuttuğu eli siz de sımsıkı tutun, bırakmayın. Yolunuz açık olsun, yeni eğitim öğretim yılı hayırlı ve uğurlu olsun” diyerek öğrencilere başarılar diledi.

İlk  Ders Zili Çaldı

Düzenlenen törene, öğrencilerin okuduğu şiirler ve hazırladığı halk oyunları gösterileri renk kattı. Kocaeli Milletvekili Sami Çakır, Kartepe Kaymakamı Hasan Öztürk ve Kartepe Belediye Başkanı Av. M. Mustafa Kocaman’ın ilk ders zilini birlikte çalmasının ardından yeni eğitim öğretim yılı başladı.

Kartepe’de İlk Ders Zili Çaldı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Velilerin ve öğrencilerin ilk ders zili heyecanına Konya Valisi İbrahim Akın, AK Parti Konya Milletvekili Latif Selvi, Konya Büyükşehir Belediye Başkanı Uğur İbrahim Altay, Selçuklu Belediye Başkanı Ahmet Pekyatırmacı, Selçuklu Kaymakamı Eflatun Can Tortop, Konya İl Emniyet Müdürü Maksut Yüksek, Konya İl Milli Eğitim Müdürü Murat Yiğit, Selçuklu İlçe Milli Eğitim Müdürü Sami Sağdıç, AK Parti İl Başkan Yardımcısı Hakan Yıldırım, AK Parti Selçuklu İlçe Başkanı Arif Bağcı protokol üyeleri ve öğretmenler eşlik etti.     

Selçuklu Belediye Başkanı Ahmet Pekyatırmacı ve protokol üyeleri sınıfları gezerek öğrencilere yeni eğitim yılı için başarı temennisinde bulundu.

Konya Protokolü Öğrencilerin İlk Ders Zili Heyecanına Selçuklu’da Ortak Oldu yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Osmangazi Belediye Başkanı Erkan Aydın, 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı’nın ilk gününde öğrencilerin heyecanına ortak oldu. İlçedeki okulları ziyaret ederek öğretmen, öğrenci ve idarecilere başarı dileklerinde bulunan Başkan Aydın, minik öğrencilerin ilk ders gününü hediyelerle daha da özel kıldı. Başkan Erkan Aydın’a ziyaretlerinde Osmangazi Muhtarlar Derneği Başkanı Burhan Mandacı ve mahalle muhtarları da eşlik etti.

ÖĞRENCİLERE HEDİYELERLE MORAL

Başkan Erkan Aydın, yeni eğitim öğretim yılının ilk gününde sırasıyla Nilüfer Mukaddes Yazıcılar İlkokulu, Geçit Yunus Emre İlkokulu ve Şehit Murat Atsen İlkokulu’nu ziyaret etti. İlk ders heyecanı yaşayan birinci sınıf öğrencilerine kalem kutuları hediye eden Osmangazi Belediye Başkanı Erkan Aydın, miniklerin mutluluğunu paylaştı.

“EĞİTİMDE EKSİKLERİN GİDERİLDİĞİ BİR YIL OLSUN”

Öğretmen, öğrenci ve velilere başarılar dileyen Başkan Erkan Aydın, şunları söyledi: “Bugün itibariyle yeni eğitim öğretim yılı başladı. 18 milyona yakın öğrencimiz, 1,2 milyon öğretmenimiz ve velilerimiz yeni bir döneme adım atıyor. Onlara öncelikle başarılar diliyorum. Öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin güzel bir eğitim yılı geçirmesini temenni ediyorum. Umarım ki eğitimdeki eksiklerin giderildiği, ülkemizin hak ettiği muasır medeniyet seviyesine ulaştığı bir dönem olur.”

Başkan Erkan Aydın’dan öğrencilere ilk ders sürprizi yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Yeni eğitim yılıyla birlikte Darüşşafaka Giriş Sınavı’nda başarılı olan ve mali durum araştırması ile sağlık kurulu süreçlerinden geçen 43 ilden 114 öğrenci de Darüşşafaka’daki eğitim hayatına başladı.

Törende konuşan Darüşşafaka Eğitim Kurumları Genel Müdürü Ebru Arpacı, “Yeni bir ders yılına daha ülkemizin her köşesinden 1000’i aşkın öğrencimizle başlıyoruz. Darüşşafaka olarak, ailelerinin bizlere emanet ettiği öğrencilerimiz için sadece bir okul değil, aynı zamanda sıcak bir yuva olmanın da sorumluluğuyla hareket ediyoruz. Kurulduğumuz günden bu yana öğrencilerimize nitelikli eğitim olanağı sunarak, onların yaşam boyu öğrenen, evrensel değerleri benimsemiş, öz güven sahibi, ülkesine ve topluma karşı sorumluluklarının bilincinde lider bireyler olarak yetişmeleri için var gücümüzle çalışıyoruz.” dedi.

Darüşşafaka Cemiyetinden “Okula Dönüş” Bağış Kampanyası

Darüşşafaka Cemiyeti tarafından Türkiye’nin dört bir yanından okullarına dönen Darüşşafakalı öğrencilerin yeni eğitim-öğretim yılı ihtiyaçlarını karşılamak üzere “Okula Dönüş Bağış Kampanyası” başlatıldı. İlk ders ziliyle birlikte Darüşşafaka’daki eğitim yolculuklarına başlayan 1.000’i aşkın öğrencinin giderlerinin karşılanmasını hedefleyen kampanya, hayırseverlerin desteğini bekliyor.

Hayırseverler, www.darussafaka.org üzerinden Okula Dönüş Kampanyasına katkıda bulunarak yeni ders yılında da Darüşşafakalı öğrencilerin yanında olabilecek.

Türkiye’nin Eğitim Çınarı Darüşşafaka’da Yeni Ders Yılı 8 Eylül’de Başladı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Eğitimde eşitlik ilkesi ile yola çıkan Manisa Büyükşehir Belediyesi, tüm öğrencilerin eşit şekilde eğitim alabilmesi amacıyla hizmet verdiği Manisa Büyükşehir Belediyesi Eğitim Merkezleri’nde (MABEM) online eğitime başlıyor. Dershane imkanlarından faydalanamayan, mezuna kalan öğrenciler için büyük bir imkan sağlayan sistem ile öğrenciler, ücretsiz olarak canlı derslere katılabilecek, kaçırdıkları derslerin ya da anlamadıkları derslerin tekrarını istedikleri zaman yapabilecekler. Online eğitim sistemi üzerinden öğrenciler ayrıca ücretsiz olarak rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinden de faydalanabilecekler. Online eğitimden yararlanmak isteyen öğrenciler manisa.bel.tr, Üzüm uygulaması ve egitim.manisa.bel.tr adreslerinden ayrıca 0 236 231 45 80 (3583) nolu telefondan da başvuru yapabilecekler.

Öğrenciler Seviyelerini Tespit Edebilecek

Eğitim programı kapsamında yıl boyunca yapılacak online deneme sınavları ve analizler ile öğrenciler bilgilerini ölçebilecek. Eğitimler kapsamında çeşitli dijital eğitim materyalleri öğrencilere de ücretsiz ulaştırılacak.

“Sistem Tamamen Büyükşehir Belediyesi’nin”

Online eğitim projesine 2024 yılında merhum başkan Ferdi Zeyrek zamanında başladıklarının bilgisini veren Manisa Büyükşehir Belediyesi Bilgi İşlem Dairesi Başkanlığı Akıllı Kentler Şube Müdürlüğü Yazılım Mühendisi Yağız Alparslan, “2025-2026 eğitim dönemine başlıyoruz. Bilgi İşlem Dairesi Başkanlığı olarak bu projeye başladığımızda 17 ilçede öğrencilerimizin tamamen ücretsiz olarak kolayca ulaşabilecekleri canlı olarak öğretmenleriyle interaktif bir şekilde ders işleyebilecekleri, sorular sorabilecekleri bir sistem oluşturmak istedik. Bu sistemi tamamen Bilgi İşlem Dairesi Başkanlığı Akıllı Şehirler Şube Müdürlüğü olarak dışarıdan destek almadan yazılım ekibimizle kendi içimizde geliştirdik. Uygulamalarımızı bilgisayar, tablet, mobil cihazlardan internetiniz olduğu sürece her yerden erişebilirsiniz. 2025 yılında da Manisa Büyükşehir Belediyesi olarak diğer belediyelere örnek olacak şekilde vatandaşlarımıza hizmet etmeye devam ediyoruz” dedi.

“Online Eğitimi Faydalı Buluyoruz”

Online eğitim hizmetinin, LGS ve YKS’ye hazırlık amacıyla kurulduğunun bilgisini veren Manisa Büyükşehir Belediyesi Eğitim Merkezleri (MABEM) Online Eğitim Koordinatörü Selin Tancı, 17 ilçedeki öğrencilerin başvuru yaparak online eğitim hizmetinden yararlanabileceğini söyledi. Tancı, “Eğitimlerden dershaneye gidemeyen, mezuna kalmış öğrencilerimiz faydalanabiliyor. Online eğitim başvuru formunu doldurarak öğrencilerimiz başvuru yapabilir. Dijital bir çağda olduğumuz için dershaneye gitmek istemeyen öğrencilerimiz online eğitimden yararlanmak istiyor. Aynı zamanda online deneme sınavlarımıza da katılabiliyor. Derslerimizin tekrarı var, anlamadıkları konuları tekrar izleyerek pekiştirebilirler. Bu yönden de online eğitimi faydalı buluyoruz. LGS ve YKS’de başarılı olarak çok iyi okullara yerleşen öğrencilerimiz var. Bu konuda başarılı olduğumuzu düşünüyorum. Geçen yıl 1264 öğrencimiz vardı, bu yıl daha çok sayıda öğrenciye ulaşmak istiyoruz. Ekonomik durumu olmayan, dershaneye ulaşamayan öğrencilerimizin online dershane hizmetinden yararlanmalarını bekliyoruz. Online eğitimde ayrıca ücretsiz rehberlik ve danışmanlık hizmetleri de veriyoruz. Rehberlik derslerimizde öğrencilere verimli ders çalışma, test çözme, sınav kaygısı ve motivasyon desteği sağlıyoruz. LGS ve YKS tanıtımları yapıyoruz. Bizlere ulaşan öğrenciler de aynı zamanda ücretsiz danışmanlık hizmeti de alabiliyorlar. Bu projeye Ferdi Zeyrek başkanımız ile başladık, Besim Dutlulu başkanımız ile devam ediyoruz. Eğitimde fırsat eşitliği ile 17 ilçedeki tüm öğrencilerimize ulaşmayı hedefliyoruz” diye konuştu.

MABEM Online Eğitim Platformu Yeni Dönemi Başlıyor yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Okulların açılmasına günler kala seviye belirleme sınavlarında öğrenciler heyecanlı anlar yaşadı. Sınav sonuçlarının ardından öğrenciler seviyelerine uygun sınıflara yerleştirilecek.

Ders programı gruplara göre planlandı

ÇİBEM’de eğitimler gruplara göre planlandı. Hafta içi pazartesi, salı, perşembe ve cuma günleri LGS grubu derslere katılırken, 12. sınıf ve mezun öğrenciler için her gün YKS hazırlık dersleri işlenecek. Bu kapsamda 12. sınıflar haftada 15 saat, mezun öğrenciler ise 20 saat eğitim görecek. 5, 6 ve 7. sınıf öğrencileri ise haftada 6 saat ders alacak. Müfredatta Matematik, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Türkçe ve İngilizce dersleri yer alıyor.

Her gruba özel deneme programı

ÇİBEM’de yalnızca dersler değil, rehberlik hizmetleri ve deneme sınavları da ücretsiz sunuluyor. 5, 6 ve 7. sınıflara 8 sıralı deneme yapılacak. LGS ve YKS gruplarına ise 8 sıralı denemenin yanı sıra 12 genel deneme sınavı uygulanacak.

Uzman eğitim kadrosu ile hizmet veriyor

Çiğli’de ikamet eden veya ilçedeki okullarda eğitim gören öğrencilerin faydalanabildiği ÇİBEM’de bu yıl 29 öğretmen ve 2 idareci görev yapıyor. Çiğli Belediyesi’nin gençlere ücretsiz eğitim desteği sunduğu ÇİBEM, öğrencilerin akademik başarılarını artırmayı hedeflerken aynı zamanda ailelere de ekonomik anlamda katkı sağlıyor.

Başkan Yıldız: “Çocuklarımızın eğitimine yapılan yatırım, geleceğimize yapılan yatırımdır”

Çiğli Belediye Başkanı Onur Emrah Yıldız, yeni döneme başlayan ÇİBEM hakkında yaptığı değerlendirmede şu ifadeleri kullandı; “Göreve geldiğimiz günden bu yana en büyük önceliğimiz, çocuklarımızın ve gençlerimizin eğitim hayatına katkı sunmak oldu. ÇİBEM, sadece bir eğitim merkezi değil; aynı zamanda fırsat eşitliğinin, dayanışmanın ve geleceğe umutla bakmanın en somut örneklerinden biridir. Ücretsiz eğitim desteğimizle hem öğrencilerimizin başarılarını artırmayı hem de ailelerimizin üzerindeki ekonomik yükü hafifletmeyi amaçlıyoruz. 29 öğretmenimiz ve idarecilerimizle birlikte bu yıl 850 evladımıza dokunacağız. Onların başarılarını görmek, sınavlarda elde edecekleri sonuçların yanında hayata daha donanımlı bireyler olarak hazırlanmalarına tanıklık etmek bizim için en büyük mutluluktur. Biz biliyoruz ki; çocuklarımızın eğitimine yapılan her yatırım, Çiğli’nin ve ülkemizin geleceğine yapılan en kıymetli yatırımdır. Bu anlayışla çalışmaya devam edeceğiz.”

ÇİBEM’de yeni dönem seviye tespit sınavlarıyla başladı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Antalya Büyükşehir Belediyesi Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanlığı’na bağlı ATABEM kurs merkezleri, LGS’ye hazırlanan gençlere ücretsiz ve nitelikli bir hazırlık süreci sunuyor. Kurs merkezlerinde profesyonel eğitmen kadrosu; konu anlatımı, yoğun deneme sınavları ve sonuç odaklı analizlerle öğrencilerin akademik gelişimini sistematik biçimde takip ediyor. ATABEM’in rehberlik ve psikolojik danışmanlık birimi ise motivasyon, çalışma planı, beslenme–uyku düzeni gibi alanlarda öğrencilere bire bir destek veriyor. Temmuzda başlayan 11 aylık hazırlık programı sonunda Alanya ATABEM’de eğitim gören 5 öğrenci yüksek puanlar alarak hedefledikleri nitelikli liselere yerleşti.
YÜZDE 100 YERLEŞME, AKADEMİK VE SANATSAL BAŞARI BİRLİKTE GELDİ
Alanya ATABEM birim sorumlusu Can Baysal, yüzde 100 başarıya ulaşarak ders gören tüm öğrencilerin liselere yerleştiğini ifade ederek  “Her sene olduğu gibi bu yıl da birbirinden farklı başarılar elde ettik. Kursiyer öğrencilerimiz bölgemizin en iyi okulları olan Hüseyin Girenes Fen Lisesi, Siber Güvenlik Lisesi ve komşu ilçemiz Gazipaşa Fen Lisesi’ne yerleşti. Derslerimize geçen yıl temmuz ayında başladık. Düzenli deneme sınavları yapıyor ve sonuçlara göre analiz gerçekleştiriyoruz. Rehberlik servisimiz öğrencilerimize çalışma programlarından yeme–içme düzenine kadar destek veriyor. Sadece akademik değil, sanatsal alanda da başarı sağladık,  birçok öğrencimiz Güzel Sanatlar Lisesi’ne yerleşti” dedi.
ÖĞRETMENLER HER ZAMAN YANIMIZDAYDI
Bir yıl önce derslere başlayan ve Hüseyin Girenes Fen Lisesi’ni kazanan İrem Söylemez “1 yıldır Alanya ATABEM kurs merkezindeyim. Ücretsiz bir kurs merkezi olmasına rağmen diğer ücretli kurslardan hiçbir farkı yoktu. Öğretmenler sadece ders konularında değil, motivasyon ve duygusal olarak da her zaman yanımızdaydı. Bize bu imkânları sağladığı için Antalya Büyükşehir Belediyesi’ne teşekkür ederim” diye konuştu.
SİBER GÜVENLİK LİSESİNE BİRİNCİLİK
Antalya’da ilk defa açılan Siber Güvenlik Lisesi’ni birincilik ile kazanan Ela Benli de ARABEM’in LGS hazırlık kursları ile ilgili şunları söyledi: “Bu yıl Alanya ATABEM ile LGS sürecini birlikte yürüttüm. Alanya’da ilk defa açılan Siber Güvenlik Lisesi’ne 1. olarak yerleştim. Başlangıçta motivasyonum düşüktü, bu konuda hocalarımız çok yardımcı oldu.”
ATABEM ÖZGÜVENİMİ İNŞA ETTİ
LGS’ye ATABEM kurs merkezinde hazırlanan Zeynep Sude Aydoğan, hayalindeki liseyi kurs sayesinde kazandığını ifade ederek, “Öğretmenlerimiz sayesinde süreç boyunca motivasyonumuz gayet iyiydi. Buraya geldiğimde özgüvenimi inşa etmemde öncü oldu. Ders çalışma konusunda da özgüven sahibi oldum. Süreç içinde çok fazla deneme sınavına girdik; bu sınavlarla analizlerimiz gerçekleştirildi. Benim ilk hedefim Hüseyin Girenes Fen Lisesi’ydi bu kurs sayesinde hedefime yerleştim. Benim gibi öğrencilerin gerçekten eğitim alabilecekleri en iyi yerlerden biri” dedi.

ATABEM’le hayalleri gerçek oldu yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Söz konusu yönetmelikle ana düzenlemeler şöyle kaydedildi:

Çoklu Ortam Tasarım Uzmanı Tanımı: Madde 4’ün (d) bendinde, çoklu ortam tasarım uzmanı tanımı güncellendi. Buna göre, öğretmenlikte beşinci yılını tamamlamış, bilişim teknolojileri veya bilgisayar ve öğretim teknolojileri alanında atanmış öğretmenler ya da en az doktora derecesine sahip akademisyenler bu unvana sahip olabilecek.

Yayınevi Değişikliği: Madde 21’e eklenen hükümle, okutulması uygun bulunan ders kitaplarının yayınevi veya sahiplerinin değişmesi durumunda uygunluk süresinin sona ereceği belirtildi.

Hak Devri Kaldırıldı: Madde 23’ün üçüncü fıkrasındaki “veya haklarını devretmesi” ibaresi yürürlükten kaldırıldı.

Yazar Değişikliği ve İntihal: Madde 31’in başlığı “Yazar Değişikliği, İntihal ve Benzerlik” olarak değiştirildi. Yayınevi adı değişikliğine dair noter sözleşmesi ibaresi kaldırılarak, (c) bendinde yeni düzenleme yapıldı. Bu maddeye göre, onayı iptal edilen ders kitabının yazarı, belirli görevlerde bulunmuşsa beş yıl boyunca taslak incelemeye alınmayacak.

MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği’nde Yeni Düzenlemeler Yapıldı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

LÖSEV miniklerinin karne partisi heyecanı…

Tüm yılın yorgunluğunu LÖSEV Ataşehir Ofisi’nde düzenlenen partide atan kahraman miniklerimiz karne heyecanını ve yaza merhaba partisini doyasıya kutladı.

Uzun süren tedavi süresince eğitimlerinden geri kalmamak için büyük çaba gösteren  çocuklar, gönüllü öğretmenlerin rehberliğinde hem akademik eğitimler aldı hem de sosyal becerilerini geliştirerek arkadaşlarıyla birlikte geleceğe güvenle baktı. Oyunlar oynayan, pastalarını üfleyen çocuklar, gönüllü öğretmenleriyle dönemi tamamlamanın gururunu yaşadı. Bu özel gün, çocukların hem eğlendiği hem de umut dolu bir geleceğe adım attıkları bir etkinlik oldu.

Canım Kardeşim Ders Evi Mezunları’nın Karne Heyecanı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

BAŞVURULAR “İSTANBUL SENİN” UYGULAMASINDAN YAPILIYOR

Sınavlara hazırlıkta son aşama gelen İBB Ders Atölyeleri için yeni eğitim öğretim dönemi çalışmaları devam ederken, 2026 yılında LGS ve YKS sınavlarına girecek öğrencilere yönelik başvuru dönemi başladı. Türk vatandaşı olup İstanbul’da ikamet eden 8. ve 12. sınıf ile mezun öğrencilere hizmet veren atölyelerde başvurular öğrencinin okul başarı puanı ve aile gelir durumu gibi kriterlere göre değerlendiriliyor.

Önümüzdeki yıl sınavlara hazırlanmak için İBB’nin Ders Atölyeleri’ni tercih edecek olan öğrenciler başvurularını “İstanbul Senin” mobil uygulaması üzerinden yapabiliyor.

29 Haziran’da sona erecek olan başvuruların değerlendirilmesinin ardından kesin kayıt hakkı kazanan öğrenciler SMS ile bilgilendirilecek ve kayıt işlemleri 8-13 Temmuz tarihleri arasında tamamlanacak.

Kesin kayda davet edilen öğrenciler https://dersatolyeleri.ibb.istanbul/ web sitesinde detaylı adres bilgisi yer alan kayıt hakkı kazandıkları Ders Atölyesi’ne şahsen veya bir yakını tarafından müracaat yoluyla işlemlerini tamamlayabilecek.

İBB Ders Atölyeleri İçin Kayıtlar Başladı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

ÖĞRENCİLER SINAVA ÜCRETSİZ HAZIRLANIYOR

İBB Ders Atölyeleri, öğrencilerin LGS’ye ve YKS’ye etkili bir şekilde hazırlanmaları için 2022 yılında açıldı. Alanında uzman 180 öğretmen ile ücretsiz hizmet veren İBB Ders Atölyeleri’nde LGS’ye girecek öğrenciler için Türkçe, Matematik, Fen Bilgisi, İngilizce, İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük derslerinde eğitimler verilirken, YKS’ye girecek öğrenciler için Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı, Matematik, Tarih, Coğrafya, Fizik, Kimya, Biyoloji ve İngilizce branşlarında eğitimler veriliyor.  Atölyelerde sınava hazırlanan öğrencilere sınav stresi ve kaygısıyla başa çıkma, etkili ders çalışma yöntemleri, çalışma programı oluşturma gibi birçok konuda PDR uzmanları tarafından destek veriliyor. 

BAŞVURULAR “İSTANBUL SENİN” UYGULAMASINDAN YAPILIYOR

Sınavlara hazırlıkta son aşama gelen İBB Ders Atölyeleri için yeni eğitim öğretim dönemi çalışmaları devam ederken, 2026 yılında LGS ve YKS sınavlarına girecek öğrencilere yönelik başvuru dönemi başladı. Türk vatandaşı olup İstanbul’da ikamet eden 8. ve 12. sınıf ile mezun öğrencilere hizmet veren atölyelerde başvurular öğrencinin okul başarı puanı ve aile gelir durumu gibi kriterlere göre değerlendiriliyor. 

Önümüzdeki yıl sınavlara hazırlanmak için İBB’nin Ders Atölyeleri’ni tercih edecek olan öğrenciler başvurularını “İstanbul Senin” mobil uygulaması üzerinden yapabiliyor. 29 Haziran’da sona erecek olan başvuruların değerlendirilmesinin ardından kesin kayıt hakkı kazanan öğrenciler SMS ile bilgilendirilecek ve kayıt işlemleri 8-13 Temmuz tarihleri arasında tamamlanacak. 

Kesin kayda davet edilen öğrenciler https://dersatolyeleri.ibb.istanbul/ web sitesinde detaylı adres bilgisi yer alan kayıt hakkı kazandıkları Ders Atölyesi’ne şahsen veya bir yakını tarafından müracaat yoluyla işlemlerini tamamlayabilecek. 

2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİNDE HİZMET VERİLECEK İBB DERS ATÖLYELERİ 

1.     İBB BAĞCILAR DERS ATÖLYESİ

2.     İBB BAKIRKÖY DERS ATÖLYESİ

3.     İBB BAYRAMPAŞA DERS ATÖLYESİ

4.     İBB ESENLER DERS ATÖLYESİ

5.     İBB ESENYURT DERS ATÖLYESİ

6.     İBB EYÜPSULTAN DERS ATÖLYESİ

7.     İBB GAZİOSMANPAŞA DERS ATÖLYESİ

8.     İBB KÜÇÜKÇEKMECE SEFAKÖY DERS ATÖLYESİ

9.     İBB FATİH SİLİVRİKAPI DERS ATÖLYESİ

10.   İBB SULTANGAZİ HAMZA YERLİKAYA DERS ATÖLYESİ

11.   İBB SULTANGAZİ DERS ATÖLYESİ

12.   İBB BÜYÜKADA DERS ATÖLYESİ

13.   İBB ÇEKMEKÖY DERS ATÖLYESİ

14.   İBB KARTAL HASAN DOĞAN DERS ATÖLYESİ

15.   İBB KARTAL UĞUR MUMCU DERS ATÖLYESİ

16.   İBB PENDİK DERS ATÖLYESİ 

17.   İBB ŞİLE DERS ATÖLYESİ

İBB Ders Atölyeleri’nde Başvurular Başladı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

CIFAL İstanbul, UNITAR ve Enerjisa Enerji iş birliğiyle hayata geçirilen bu özgün ders, Türkiye’nin alanında yetkin akademisyen ve profesyonellerini bir araya getiriyor. Üniversite bünyesinde, CIFAL İstanbul ve UNITAR ortaklığıyla açılan ilk sürdürülebilirlik programı olma özelliği taşıyan ders, bu alanda önemli bir ilki temsil ediyor.

Enerji, ekonomi, iletişim, sosyal etki, çevresel sürdürülebilirlik ve liderlik gibi başlıkları kapsayan çok disiplinli içeriğiyle dikkat çeken program, hem özel sektör hem akademi için güçlü bir iş birliği modeli sundu.

Üniversiteli gençler uluslararası geçerliliği olan sertifikalarını aldı

Bahçeşehir Üniversitesi’nin tüm fakültelerine açık olarak tasarlanan ‘Daha İyi ve Sürdürülebilir Bir Gelecek’ dersi, mühendislikten iletişime, işletmeden hukuka ve sağlık bilimlerine kadar pek çok disiplinden öğrenciyi bir araya getirdi. Farklı akademik geçmişe sahip katılımcılar, sürdürülebilirlik kavramını alanında uzman akademisyenler ve sektör profesyonellerinin rehberliğinde çok boyutlu bir perspektifle değerlendirme imkânı buldu. Ders içeriklerinde, “Daha İyi Bir Gelecek” platformunun danışma kurulu üyeleri de yer alarak programa değerli katkılar sundu.

On dört haftalık yoğun programı başarıyla tamamlayan öğrenciler, uluslararası geçerliliğe sahip UNITAR onaylı sertifikalarını alarak ‘sürdürülebilirlik elçisi’ unvanına sahip oldu. Mezuniyet öncesinde önemli bir referans kazanan öğrenciler, aynı zamanda Enerjisa Enerji bünyesinde staj ve proje deneyimi edinme fırsatına da erişti. Gençlerin bu alandaki bilgi, farkındalık ve yetkinliklerini geliştirmeyi bir toplumsal sorumluluk olarak gören Enerjisa Enerji; eğitime, iş birliklerine ve mentorluk süreçlerine aktif katkı sunmaya devam ediyor.

Murat Pınar: Daha iyi bir gelecek sizinle mümkün

 Enerjisa Enerji, Bahçeşehir Üniversitesi ve CIFAL İstanbul, UNITAR tarafından yürütülen ‘Daha İyi Bir Gelecek’ sertifika  töreninde konuşan Enerjisa Enerji CEO’su Murat Pınar; 

“Sürdürülebilir kalkınma gibi büyük hedefler; kamunun, akademinin, özel sektörün ve sivil toplumun birlikte hareket etmesini gerektiriyor. Biz Enerjisa Enerji olarak, bu kolektif dönüşümün bir parçası değil, özel sektördeki öncüsü olabilmek için sorumluluk alıyor ve elimizi taşın altına koyuyoruz. Daha iyi bir geleceği yalnızca planlamakla yetinmiyor, onu birlikte inşa etmek adına amaçlar için ortaklıkları da önemsiyoruz. Bu vizyonu sizlerle paylaştığımızda çok daha iyi anlıyoruz ki daha iyi bir gelecek sizinle mümkün. Bilginiz, merakınız ve birlikte üretme gücünüzle, yalnız bugünü değil yarını da şekillendirecek olan sizlersiniz.” dedi.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

Enerjisa Enerji’nin Daha İyi Bir Gelecek Vizyonu Bahçeşehir Üniversitesi’nde Ders Oldu yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Ege Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Necdet Budak, “1986 yılı Ege Üniversitesi Ziraat Fakültesi Tarla Bitkileri Bölümü mezunuyum. Yıllar sonra mezun olduğum üniversitenin rektörlüğünü yapmak benim için ayrıca gurur verici. 70. Yılını kutladığımız ulu çınarımız, Ege Üniversitemiz başarılarıyla bilim dünyasına yön vermeye, bilimi toplumun her kesimiyle buluşturmaya devam ediyor. Sevgi Yılı olarak da ilan ettiğimiz 2025 yılında birlikte daha nice başarılar elde edeceğimize inancım tamdır. 70. Yıl Dersleri kapsamında üniversitemize konuk olan mezunlarımız, deneyimleri ve birikimleriyle öğrencilerimize ışık tutuyor” dedi.

“İyi ki Egeliyiz”

Kariyer Planlama ve Başarı Koordinatörü Öğr. Gör. Ebru Kalyoncu, “Rektörümüz Prof. Dr. Necdet Budak Hocamızın da Ege Üniversitesi mezunu olması bizim için büyük bir şans. Bu konuda en büyük desteği Rektör Hocamızdan alıyoruz. Mezunlarımızın kampüsümüzde ve projelerimizde en çok yer aldığı yılları yaşıyoruz. Son 5 yılda mezunlarımızın öğrencilerimiz ile bir araya geldiği 3 binden fazla etkinlik gerçekleştirdik. Bu yılın ise bizim için anlamı çok büyük. 70. kuruluş yılımızı Rektör Hocamızın ‘sevgi yılı’ ilan etmesiyle birlikte Ege Üniversitesi ile gönül bağını dünyanın her yerinde devam ettiren mezunlarımız ile bir araya geliyoruz. 70. yıl dersi etkinliği ile tüm akademik birimlerimizde değerli mezunlarımızla sevgili öğrencilerimizi bir araya getirerek Ege Üniversitesini ve Ege yıllarını konuştukları çok özel bir etkinliğe ev sahipliği yaptık. Ne mutlu ki böylesi büyük ve köklü Ege üniversitesi ailesinin bir parçasıyız. ‘İyi ki Egeliyiz’ dedi.

Etkinliklere katılan mezunlara ayrıca, Mezunlarla İlişkiler Ofisi tarafından “mezun şans bileklikleri” veriliyor.

EÜ’de “70. Yıl İlk Ders” etkinlikleri ile mezunlar öğrencilerle buluşuyor yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İBB Ders Atölyelerine başvurular İstanbul Senin mobil uygulamasından ve https://dersatolyeleri.ibb.istanbul/ adresinden online olarak yapılabilecek.   

İstanbul Büyükşehir Belediyesi (İBB) Gençlik ve Spor Müdürlüğünce ilk kez 2022 yılında hizmet vermeye başlayan İBB Ders Atölyelerinin 2024 – 2025 eğitim öğretim yılı kayıt dönemi 2 Mayıs’ta başlıyor. İBB Ders Atölyeleri, 8. sınıf öğrencilerini matematik, fen bilgisi, inkılap tarihi ve Atatürkçülük, Türkçe ve İngilizce dersleriyle LGS’ye; 12. sınıf öğrencilerini ise Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih ve coğrafya dersleri ile YKS’ye hazırlıyor.

SINAVLAR ÖNCESİ DENEMELERE HIZ VERİLDİ

11 ilçede 13 Ders Atölyesindeki 28 sınıfta sürdürülen eğitimler, uzman branş öğretmenleri tarafından veriliyor.  Eğitimlerin yanı sıra deneme sınavlarına da ağırlık veriliyor.  Kurumsal denemler, periyodik denemeler, 5 yıldız denemeleri, çıkmış sorulardan derlenmiş denemeler olarak farklı şekillerde yapılıyor. Bu yıl atölyelerde sınav tarihlerine kadar 22 LGS, 30 YKS denemesi yapılmış olacak. 

PSİKOLOJİK DESTEK

Bugüne kadar 5 bin 70 öğrenciye hizmet veren İBB Ders Atölyelerinde derslerin yanısıra psikolojik danışma desteği de veriliyor. Böylece zamanı verimli kullanma, soru çözme hızı, sınava psikolojik hazırlık ve sınav stresiyle başa çıkma konularında da öğrencilerin gelişim göstermeleri sağlanıyor. 

2024 – 2025 DÖNEMİ İÇİN BAŞVURULAR VE ERKEN KAYITLAR 2 MAYIS’TA BAŞLIYOR

İBB Ders Atölyelerinde bu yıl, bin 615 öğrenci eğitim alabilecek. Atölyelere gelemeyenler içinse 30 bin kişi kapasiteli online eğitim verilecek. Okullar yaz tatiline girmeden önce önümüzdeki yıl sınav maratonu koşacak öğrencilere ulaşmayı hedefleyen İBB, birinci dönem kayıtlarını 2 Mayıs – 14 Haziran tarihleri arasında alacak. Öğrenciler bu dönemin kesin kayıtları 24 – 30 Haziran tarihleri arasında yapabilecekler. İkinci dönem başvuru dönemi 8 Temmuz – 4 Ağustos olan atölyeler için kesin kayıt tarihleri ise 5 – 11 Ağustos arası olacak. İBB Ders Atölyelerinde sınavlara hazırlanmak isteyen mezun öğrenciler için ise son başvuru dönemi 23 Eylül – 13 Ekim arası olacak. Son kayıt dönemi 14 -20 Ekim arasında olacak. 

KİMLER BAŞVURABİLİR?

Atölyelere T.C. vatandaşı, İstanbul il sınırları içinde ikamet eden ve deprem bölgesinden göç ederek İstanbul’a gelen 8. ve 12. sınıf öğrencileri ile mezunların başvurusu kabul edilecek. Bunların yanında okul başarı ortalaması (e-okul kayıtları), ailenin toplam net aylık geliri, öğrencinin şehit ya da gazi çocuğu olup olmadığı gibi kriterler başvuruların değerlendirilmesi aşamasında göz önünde bulundurulacak. 

İBB Ders Atölyeleri 

1. Fatih Çapa İBB Ders Atölyesi 

2. Fatih Silivrikapı İBB Ders Atölyesi 

3. Bayrampaşa İBB Ders Atölyesi

4. Sefaköy İBB Ders Atölyesi

5. Sultangazi İBB Ders Atölyesi 

6. Kartal Hasan Doğan İBB Ders Atölyesi

7. Kartal Uğur Mumcu İBB Ders Atölyesi

8. Esenler İBB Ders Atölyesi

9. Eyüpsultan İBB Ders Atölyesi 

10. Pendik İBB Ders Atölyesi

11. Şile İBB Ders Atölyesi

12. Bağcılar İBB Ders Atölyesi

13. Gaziosmanpaşa İBB Ders Atölyesi

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

İBB’nin LGS ve YKS sınavlarına ücretsiz hazırlık kursu olan Ders Atölyeleri’nde yeni kayıt dönemi 2 Mayıs’ta başlıyor yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Toplumsal sorunlara yenilikçi çözümler bulmak amacıyla Necmettin Erbakan Üniversitesi ortaklığıyla hayata geçirilen Sosyal İnovasyon Ajansı’nda “Bu ders SİA’dayız” adıyla yeni bir program oluşturuldu. Önlisans-lisans ve lisansüstü derslerini SİA’da etkinlik mekanlarını kullanarak işlemek isteyen öğrenciler ve akademisyenler için tasarlanan programda; ofis alanları, internet-kablosuz wifi, sunum-görüntü yansıtma ve hoparlör, 40 kişilik kapasite, mini toplantı salonu, SİA teras gibi hizmetler sunuluyor. 

SİA etkinlik alanlarını kullanmak isteyen öğrenciler ve akademisyenlerin 0332 205 39 40 nolu numaradan randevu oluşturması gerekiyor.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

Sosyal İnovasyon Ajansı’nda “Bu Ders SİA’dayız” Programı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

İlk kez 2022 yılında hizmet vermeye başlayan İBB Ders Atölyeleri 8. sınıf öğrencilerini matematik, fen bilgisi, Türkçe, İngilizce dersleri ile LGS’ye, 12. sınıf öğrencilerini de Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, tarih, coğrafya, kimya ve biyoloji dersleri ile YKS’ye hazırlıyor. 

10 İLÇEDE 12 DERS ATÖLYESİ

İBB, Ders Atölyelerinde üniversitelerin eğitim fakültelerinden ve ilgili bölümlerinden mezun olmuş branş ve rehber öğretmenlerinden oluşan 89 kişilik eğitimci kadrosu ile sınavlarda öğrencilere ihtiyaç duydukları desteği sağlıyor. İBB Gençlik ve Spor Müdürlüğü bünyesinde ekonomik olarak dezavantajlı öğrencilerin notlarını yükseltmelerine ve temel branşlardaki derslerde kendilerini geliştirmelerine katkı sağlamak amacıyla açılan İBB Ders Atölyeleri Fatih, Bayrampaşa, Bağcılar, Küçükçekmece, Sultangazi, Esenler, Eyüpsultan, Şile, Kartal ve Pendik olmak üzere 10 ilçede 12 noktada hizmet veriyor. 

SINIFLARDA 1900, WEB’DE 30 BİN ÖĞRENCİ KONTENJANI 

İBB Ders Atölyeleri sınıflarda 1900, https://ibbonlinedersatolyeleri.istanbul/ adresinden ulaşılabilen online ders atölyelerinde 30 bin öğrenci kontenjanı ile hizmet veriyor. Atölyeler her ders için soru çözümleri ve konu anlatımları, geçmiş dönem sınavlarına ilişkin soru analizleri, yardımcı kaynakların farklı çözüm önerileri, öğrencilerin ders ve sınav konularını kavramasını kolaylaştıracak ve zaman kazandıracak yöntemlerin aktarılmasıyla çocukların ve gençlerin sınav hazırlıklarına ev sahipliği yapıyor. Rehber öğretmenler de sınav stresiyle başa yöntemleri, doğru çalışma yöntemleri, planlı ve programlı çalışma gibi pek çok konuda hazırlık sürecinde öğrencilere destek oluyor. 

ARA DÖNEM KAYITLARI BAŞLADI

Derslere katılımın tamamen ücretsiz olduğu, temel ve yardımcı kaynakların da ücretsiz olarak verildiği Ders Atölyelerinde YKS’ye hazırlanan öğrenciler için ek kontenjan açıldı. Üniversite hazırlık sürecinde desteğe ihtiyaç duyan tüm gençlere kapıları açık olan atölyeler için ara kayıt dönemi bugün başladı. İstanbul Senin uygulaması ile atölyelerin WEB sitesi https://dersatolyeleri.ibb.istanbul/ üzerinden ve yüz yüze kabul edilen başvurular 1 Mart’a kadar devam edecek. 

DERSLER 4 MART’TA BAŞLIYOR

Ara dönem kayıtları için YKS’ye hazırlanan 12. sınıf öğrencilerinin ve mezunların başvurusu kabul ediliyor. Başvurular öğrencinin okul başarı ortalaması, ailenin toplam net aylık geliri, öğrencinin şehit ya da gazi çocuğu olup olmadığı ve ailesinin ikamet adresinin İstanbul içinde olması gibi kriterler doğrultusunda değerlendirilecek. Kayıtların tamamlanmasının ardından ikinci dönemin ilk dersleri 4 Mart’ta başlayacak.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

İBB Ders Atölyelerinde Ara Dönem Kayıtları Başladı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

GENÇLERE ÜCRETSİZ EĞİTİM DESTEĞİ

Büyükşehir, Kılavuz Gençlik Akademi Liselerde eğitim programı kapsamında liseye devam eden ve mezunların sınava hazırlanması için Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) müfredatlarıyla paralel oluşturulan ders takvimiyle öğrencilere ücretsiz eğitim desteği veriyor. Öğrenciler okullarında gördükleri bütün temel branş dersleriyle beraber kültür ve sanat alanında da çeşitli interaktif dersler almaya devam edecek.

DERSLER DAHA VERİMLİ

Kılavuz Gençlik Akademi Liselerde öğrencilerin derslerde daha verimli çalışmalarını sağlamak için ders videoları izleyebilecekleri ve ödev hazırlayabilecekleri bilişim sınıfı, seminerlerin ve atölyelerin yapılabileceği konferans salonu, ders çalışabilecekleri ve kitap temin edebilecekleri kütüphane, derslikler, spor salonu ve öğrencilerin keyifli vakit geçirebilecekleri etkinlik oyun salonları gibi alanlar yer alıyor.

ALANINDA UZMAN EĞİTMENLER

Kılavuz Gençlik Akademi Liselerde derslerde öğrenciler okullarında gördükleri temel branş derslerinin yanında tarih ve edebiyat okumaları, sanat atölyeleri, psikoloji atölyeleri, diriliş kampları, kültür-bilim-sanat-tarih gezileri gibi birçok ücretsiz interaktif etkinliklerden ve Kılavuz Gençlik projesi bünyesinde yapılan nice ödüllü yarışma ve projelerden yararlanıyor. Soru çözme ve etüt saatlerinin de yer aldığı eğitim takviminde Akademi Liseleri resmi tatil günleri hariç 7 gün açık olmakla beraber sabah 09.00 ila akşam 19.30 arası sınıf düzeyleri ve ders programlarına göre öğrencilere eğitim hizmeti veriyor. İdareci, öğrenci işleri, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik ile alanında uzman ders eğitmenleri görev yapıyor. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Servisi, öğrencilerin eğitim durumları ve başarı grafikleriyle ilgili aileleri sürekli bilgilendiriyor.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

Beş Bin 200 Öğrenci Ders Başı Yaptı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Ülkemizde yalnızca 4 üniversitede Siber Güvenlik Meslek Yüksekokulu kurulduğunu, bu üniversitelerden birinin de Ankara Üniversitesi olduğunu belirten Ankara Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Necdet Ünüvar, Siber Güvenlik Meslek Yüksekokulunda öğrencileri alana hazırlamanın heyecanı ve gururunu yaşadıklarını söyledi. Ankara Üniversitesinin çok köklü ve güçlü bir üniversite olduğunu ifade eden Ünüvar, değişen ve dönüşen dünyada teknolojinin sunduğu imkânlarla insanların hem özgür hem de güvende olmayı istediklerini söyleyerek “Ben inanıyorum ki bugün burada bulunan öğrencilerimiz birkaç yıl sonra en çok konuşulan, en mutlu ve en değerli işi yapan bireyler olacak” dedi. 

Prof. Dr. Necdet Ünüvar’ın ardından söz alarak ilk dersi veren Cumhurbaşkanlığı Dijital Dönüşüm Ofisi Başkanı Ali Taha Koç, Siber Güvenlik Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin aranan eleman ruhuyla ve bu bilinçle eğitim hayatlarını sürdürmelerini tavsiye etti. Öğrencilerin aranan eleman olması için her türlü desteği vermeye hazır olduklarını belirten Koç, siber güvenlik, metaverse, yapay zekâ ve Nitelikli Fikri Tapu (NFT) hakkında öğrencileri bilgilendirdi. Her yeni teknolojinin yanında bir riskle geldiğini anlatan Ali Taha Koç, bu nedenle teknolojinin tanınması için dikkat edilmesi gereken noktaların altını çizdi.  

Açış dersinin ardından öğrencilerle kısa bir sohbet gerçekleştiren Koç, öğrencilere staj ve iş imkânları hakkında da bilgilendirmelerde bulundu. 

Program anı fotoğrafının çekilmesinin ardından sona erdi.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

AÜ. Siber Güvenlik MYO’da Ali Taha Koç tarafından ilk ders verildi yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Üsküdar Üniversitesi Çocuk Gelişimi Öğr. Gör. Elif İpek Tutuş, oyunun belli bir amaca yönelik olan veya olmayan, kurallı veya kuralsız olarak sergilenen, çocuğun keyifli ve aktif bir şekilde rol aldığı, çocuğun tüm gelişim alanlarını destekleyen bir aktivite olduğunu ifade ederek, şunları kaydetti:

Oyun, hayatın pratiğinde yardımcı oluyor…

“Oyun, çocuğun hayatının bir parçası. Çocuğun hayatında gelişimlerinin desteklenmesi, sosyalleşmesi, günlük yaşam becerilerini pratik etmesi ve her şeyden önce keyifli vakit geçirebilmesi için önemli bir yere sahip. Çocuğun oyunları ve oyuncakları çocuğun yaşına, gelişim özelliklerine ve gelişim alanlarına göre değişiklik gösterebiliyor. Oyun, çocuğun gelişimini destekliyor, empati duygusunu, yaratıcılığını güçlendiriyor; sorumluluk almasını, kendini ifade etmesini sağlıyor ve hayatın pratiğini yapmasına yardımcı oluyor.”

Oyuncaklar çocukların yaşına uygun olmalı 

Çocukların yaşına uygun oyuncak seçiminin önemine vurgu yapan Tutuş, “Erken çocuk döneminde çocukların boğazına kaçabilecek küçüklükte, yumuşak olmayan ya da elektrikli oyuncakların seçilmemesi öneriliyor. Sağlam ve dayanıklı oyuncaklar seçmek, seçilen oyuncağın çocuğun yaşına uygun ve işlevsel olup olmadığına dikkat etmek de oldukça önemli.” dedi.

Oyunlar çocuğun kas ve kemik gelişimine katkı sağlıyor

Tutuş, okul öncesi ve okul döneminde çocuğun kaba motor, ince motor, dil, sosyal ve bilişsel gelişimini desteklemeyi amaçlayan; ilerleyen dönemlerde ise okula ve hayata hazırlanmalarını sağlayan oyuncak ve aktiviteler seçmek gerektiğini dile getirerek, şunları anlattı:

“Okul öncesi dönem çocuklarının hayal güçleri oldukça gelişmiştir. Bu dönemde bu becerinin desteklenmesini sağlayan oyun ve oyuncaklar seçilmesi elzem. Bu hususta sembolik oyun oynayabilecekleri, hayatı pratik edebilecekleri ve aktif rol alabilecekleri materyaller tercih edilmeli. Bu materyallere minyatür evcilik oyuncakları örnek verilebilir. Ek olarak bilişsel gelişimi için yap bozlar, basit kutu oyunları, hafıza kartları; motor gelişimi için bloklar legolar, boncuk dizme setleri, ahşap oyuncaklar örnek verilebilir. Hareketli oyunlarla çocuğun kas kemik gelişimine katkı sağlanabilir, kan dolaşımı hızlandırılabilir.”

Tencereler, tahta kaşıklar da birer oyuncak

Oyunların aynı zamanda çocukların duygularını belli etmesine olanak sağlayarak duygusal gelişimini desteklediğini de anlatan Tutuş, şöyle devam etti:

“Çocuğun toplulukla oynadığı oyunlarda sıra alarak, haklarını koruyarak, yardımlaşarak ve iş birliği yaparak sosyal gelişiminin de desteklendiği görülüyor. Peluş oyuncaklar, resimli kitaplar, müzik aletleri de okul öncesi ve okul çocuğunun gelişimini destekleyen temel oyun materyalleri. Hatta sadece bunlar değil evimizde bulunan tahta kaşıklar, tencereler, eski kıyafetler, doğadaki nesneler, atık materyaller, su, kum… Bunların hepsi kendi başına birer oyun materyali haline gelebilir ve bunlarla çeşitli oyun ve aktiviteler kurulabilir.”

Okul döneminde de oyun çok önemli

Sadece okul öncesi değil, ilk ve orta okul döneminde de oyunun çok önemli olduğunu belirten Çocuk Gelişimi Uzmanı Elif İpek Tutuş, “Özellikle eğitici oyunlar, zeka geliştiren kutu oyunları, çocuğun akranlarıyla iş birliği içerisinde bulunarak oynadıkları topluluk aktiviteleri de bu dönemde ön planda. Özellikle bir akran topluluğunda yapılan oyun aktivitelerinde çocuk görgü kurallarını öğrenir, toplumda var olmayı ve haklarını korumayı kavrar, yardımlaşır, sabır ve empati gibi duyguları keşfeder.” dedi.

Sürekli ‘ders çalış’ söylemi doğru değil!

Oyunun çocuğun işi olduğunu belirten Tutuş şöyle devam etti:

“Çocuğun sadece erken çocuklukta oyun oynaması, okul döneminde ise sürekli olarak ders çalışmasının söylenmesi doğru değil. Okul döneminde elbette çocuğun sorumluluklarının üstünde durulmalı fakat oyun hakkı elinden alınmamalı. Okul dönemi çocuklarıyla da düzenli olarak oyun oynanmalı fakat seçilen oyunların yaşına ve gelişim özelliklerine uygun olması sağlanmalı, çocuk bu yönde teşvik edilmeli ve desteklenmeli.”

Oyun, hoşgörü ve yardımlaşmayı da öğretiyor

Bilişsel gelişim oyunlarıyla çocuğun hem akademik alandaki başarısının artacağına hem de toplulukla yapılan aktivitelerle birlikte sosyal anlamda gelişecek hoşgörü, yardımlaşma ve toplum içinde nasıl davranılması gerektiği ile ilgili becerileri öğreneceğine vurgu yapan Tutuş, sözlerini şöyle tamamladı: 

“Bu hususta ailelere hafta sonları bilmeceler, kutu oyunları, doğada gezintiler, keşifler ya da atık materyallerden etkinlikler yapmak gibi aktiviteler önerilmekte. Okul zamanında ise çocukların teneffüs aralarında arkadaşlarıyla bir arada olarak aktif bir şekilde oyun oynamasını sağlamak; hem ders aralarında dinlenmesine yardımcı olarak derste konsantrasyonun artmasını sağlayacak hem de arkadaşlarıyla akran ilişkilerini güçlenmesine katkısı olacak.” 

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

Sürekli ‘Ders Çalış’ Söylemi Doğru Değil! Çocuklar okul Zamanı da Oyun Oynar yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Sabancı Vakfı, depremden en ağır hasarı alan illerden en yoğun öğrenci nüfusuna sahip Hatay’da, ‘Hatay’a 3 Ayda 3 Okul’ projesi kapsamında verdiği sözü tuttu. Hatay’ın Reyhanlı ilçesinde bulunan Enerjisa Hatay Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ni 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nda eğitime ve Hatay’a kazandıran Vakıf, daha sonra 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı ile 21 Haziran’da da Sabancı Lassa Ortaokulu ve Sabancı Arsuz Ortaokulu’nun inşaatlarını tamamlayarak, 2023-2024 eğitim-öğretim dönemine hazır hale getirmişti. 

11 Eylül Pazartesi günü ilk ders zilinin çalmasıyla 3 okulda da sınıflar öğrencilerle dolarken, Sabancı Vakfı Mütevelli Heyeti Başkanı Güler Sabancı da bu özel günde Enerjisa Hatay Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi‘nde öğrencilerin ve öğretmenlerin yanında oldu. 

Güler Sabancı: “İlk ders zili çaldığında öğrenciler ve öğretmenlerle birlikte olmak istedim”

Bu sıralara ilk defa oturan öğrencilerin yanlarında olmak, bugünü onlarla paylaşmak için aylar öncesinden bugünü takvimlerine kaydettiklerini belirten Sabancı Vakfı Mütevelli Heyeti Başkanı Güler Sabancı, “6 Şubat’ta gerçekleşen büyük depremlerden hemen sonra bölgenin en önemli akut ihtiyaçlarını oluşturan konaklama ve hijyen konularında hızla aksiyona geçmiş, depremden etkilenen vatandaşlar için imkânlarımızı seferber etmiştik. İlk şok geçtikten sonra, Millî Eğitim Bakanlığı ile yaptığımız görüşmeler sonucunda gördük ki en büyük ihtiyaçlardan biri okul. Vakfımızın 50 yıla yaklaşan geçmişinde eğitim, her zaman en önemli yapı taşlarından biri oldu. Bu hassasiyetimiz nedeniyle de hızla çalışmalara başladık ve depremden etkilenen iller arasında en yoğun öğrenci nüfusuna sahip Hatay için ‘Hatay’a 3 ayda 3 okul’ diye yola çıktık. Yaşadığımız felaketin üzerinden 7 ay geçmişken, Hatay’a kazandırdığımız okullarımızdan biri olan Enerjisa Hatay Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin eğitim-öğretime başladığı gün, ilk ders zilinde burada olmaktan mutluluk duyuyorum. Bu sıralara ilk defa oturan öğrencilerin yanlarında olmak, bugünü onlarla paylaşmak için aylar öncesinden bugünü takvimlerimize kaydetmiştik. Çünkü bizim anlayışımıza göre okul inşa etmek sadece binadan ibaret değil. İşlerimizde her zaman pazar payından öte gönül payı için çalışırız. 

Bu yüzden, tüm işlerimizde olduğu gibi yaptığımız okulların imkânlarının iyileştirilmesi, eğitim kalitesinin yüksek olması için de okullarımızla daima sıcak ilişkiler kurarız. Ayinesi iştir kişinin lafa bakılmaz, biz yapılana bakıyoruz. İlk ders zili çaldığında burada olmak bu nedenle hem benim hem de çalışma arkadaşlarım için çok önemli.” dedi.

“Cumhuriyetimizin 100. yılında görevimiz henüz bitmedi”

Sözlerine deprem bölgesindeki en önemli konuların başında çocukların, gençlerin ve öğretmenlerin okul ortamında buluşması ve eğitimin kaldığı yerden devam etmesinin geldiğini vurgulayan Güler Sabancı, “Deprem bölgesindeki en önemli konuların başında çocukların, gençlerin ve öğretmenlerin okul ortamında buluşması ve eğitimin kaldığı yerden devam etmesi yer alıyordu. Eğitim varsa gelecek var, medeniyet var, iyileşmek var dedik. Brisa, Enerjisa gibi Sabancı Topluluğu şirketlerimizin ve yabancı ortaklarımızın da iş birliğiyle hemen aksiyona geçtik. Özellikle yabancı ortaklarımızın hemen desteğe koşması beni çok etkiledi, bunu asla unutmayacağım. İlk etapta en yoğun öğrenci nüfusuna sahip Hatay’a 3 ayda 3 okul kazandırmak için çalışmalara başlamıştık, rekor sürede de okullarımızı tamamladık. Ne mutlu ki, o beklediğimiz büyük gün geldi çattı, öğrenciler okul koridorlarını ve sınıfları doldurdu. Bu özel günde öğrencilerin ve öğretmenlerin heyecanına ortak olmak için ben de buradayım. Bugün, öğrencilerin gözündeki ışığı, umudu görmekten güç aldım. Bölgedeki çocukların, gençlerin ülkenin her noktasındaki öğrencilerin ulaşabildiği imkânlara ulaşması mühim bir mesele. Cumhuriyetimizin 100. yılında bizim bu konudaki görevimiz henüz bitmedi. Bu anlamda, Hatay’ın Hassa ilçesinde bir okul açılışı daha gerçekleştireceğiz. Ayrıca tüm Sabancı Topluluğu şirketlerimizin ve Vakfımızın güç birliğiyle sürdürdüğü, gönüllülük esasına dayanan ve her yıl büyüyen Cumhuriyet Seferberliği kapsamında Ekim ayında Hatay’a kazandıracağımız yenilikler de olacak. Eğitimin kesintisiz bir şekilde sürmesi ve niteliğinin artırılması için bugün olduğu gibi bundan sonra da var gücümüzle çalışmayı sürdüreceğiz.” şeklinde konuştu.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

Güler Sabancı, Hatay’da İlk Ders Zilinde de Öğrencilerin Yanındaydı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Milli Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin; beden, zihin, ahlâk, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı bir şekilde milli, manevi, ahlaki, insani ve kültürel değerleri benimsemiş bireyler olarak yetiştirilmesi hedefiyle 81 vilayette ilk ders tarih uygulamasını hayata geçirdi. Öğrencilerin insan, şehir, kültür ve medeniyet arasındaki ilişkiyi kavrayarak kendi yaşadığı şehri yakından tanıması, şehrinin soyut ve somut kültürel mirasını, değerlerini bilmesi ve koruması adına yapılan bu planlama, İnegöl’de Kaymakamlık, İnegöl Belediyesi, Milli Eğitim Müdürlüğü ve Kent Konseyi iş birliğinde hayata geçirildi. Bugün başlayan 2023-24 eğitim öğretim yılının ilk dersi, İnegöl’ün 3 tarihi mekanında işlendi. Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencileri İshakpaşa Camisinde, Sosyal Bilimler Lisesi ve Turgut Alp Anadolu Lisesi öğrencilerimiz Turgut Alp türbesinde ve Fevzi Başaran Anadolu Lisesi öğrencileri ise Halhalca Şehitliğinde yeni eğitim öğretim yılına merhaba dediler.

İLK DERS TARİH

İlçe protokolü de İshakpaşa Külliyesinde yapılan etkinliğe öğrencilerle birlikte katıldı. Burada tarih anlatımları öncesi açılış konuşmasını yapan Kent Konseyi Başkanı Halil İbrahim Zengin, “Böyle güzel bir mekanda, Türkiye Yüzyılı perspektifinde ülkemizin gelecek vizyonu doğrultusunda yaşadığımız şehrin tarihi ve kültürel mekanlarının tanıtılması çok büyük önem arz etmektedir. Bizler de bu kapsamda Sayın Kaymakamımız, Belediye Başkanımız, Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile Kent Konseyimizin yönetim kurulu üyeleriyle birlikte ‘İlk Ders Tarih: Kuruluştan Kurtuluşa’ programını düzenledik. Bu kapsamda bugün 4 okulumuz; Halhalca Şehitliğinde, Baykoca Türbesinde, Turgut Alp Türbesinde ve bulunduğumuz İshakpaşa’da ilk ders tarih konulu programımızı başlattı. Bu vesileyle yeni eğitim öğretim yılının hayırlı olmasını diliyorum” dedi.

Milli Eğitim Müdürü Ali Doğru ise “2023-24 eğitim öğretim yılının ilk gününde, şehrimizin merkezini oluşturan, adını Fatih Sultan Mehmet döneminde Vezir-i Azam olarak görev yapan İshak Paşa’dan alan İshakpaşa Külliyemizde sizlerle bulunmaktan mutluluk duydum. Bu coğrafyaya hükmeden ve bu toprakların vatan olmasını sağlayan nice kahramanlar vardır. Bu kahramanların her biri, yaşadığı dönemde vatan coğrafyasının her sathında derin izler bırakan eşsiz şahsiyetlerdir. Bu açıdan bakıldığında şehrimizde bulunan gazilerimiz ve şehitlerimizin hikayeleri bizler için çok kıymetlidir. Bizler de bugün öğrencilerimizle yeni eğitim öğretim yılının ilk dersinde Osmanlı Hanedanının ilk şehidi Baykoca’nın türbesinde, bayrağımız için canlarını veren 83 şehidimizin bulunduğu Halhalca İstiklal Şehitliği, 1299 yılında İnegöl’ü fetheden Turgut Alp’in türbesi ve burada bulunduğumuz İshakpaşa Külliyesinde geçmişimizi bugüne getirmeye çalıştık” diye konuştu.

GENÇLERİMİZİN ŞEHİRLERİNİ VE GEÇMİŞİNİ BİLMELERİ ÇOK KIYMETLİ

Geçmişini bilen insanların geleceğe emin adımlarla yürüdüğünü ifade eden Belediye Başkanı Alper Taban da “2023-24 eğitim öğretim yılının hayırlı olmasını diliyorum. Bugün ilk ders zili çaldı. Bizler de burada çok önemli bir dersin başlangıcındayız. İlk ders tarih diyoruz. Cenabı Allah bizleri oku emriyle hayata başlatıyor ve sonuç itibariyle hepimizin okumak, öğrenmek, araştırmak gibi sorumlulukları var. Bizler göreve başladığımız dönemde arkadaşlarımızla birlikte dedik ki bu şehirde yaşayan her birey, şehrini tanısın. Öncelikle bu şehre hizmet etmiş değerleri bilsin, tanısın istedik. İshakpaşa Hazretlerini öncelikle ziyaret ettirelim ve devamında; Kasım Efendi, Turgut Alp, Baykoca, Geyikli Baba gibi değerlerimize ziyaretler yapmıştık. Bunu şunun için yaptık, geçmişini bilen insanlar, geleceğe daha emin adımlarla yürüyecektir. Özellikle gençlerimizin bu konuda bilgili olması çok kıymetli. Bu yönüyle yapılan bu programı çok değerli buluyorum. Bu programda emeği geçen herkese teşekkür ediyorum” ifadelerinde bulundu.

İNSAN, HAYATI BOYUNCA ÖĞRENCİ

Son olarak kürsüye çıkan Eren Arslan ise “2023-24 eğitim öğretim yılımızın hayırlı uğurlu olmasını temenni ediyorum. Bugün burada bu ulu çınarların gölgesinde ilk dersimizi yapıyoruz. Ders sadece öğrenciler için değil, hepimiz için. İnsan hayatı boyunca öğrenci. Her gün yeni bir şey öğreniyor. Yeni bir şey öğrenirken de tarih bilmek çok daha kıymetli. Tarihi bilirseniz; tarihin bize sunduğu iki imkan var. Birincisi geçmişinizi bilip geçmişinizde yaptığınız iyi, güzel doğru şeylerle övünmek. Oradan aldığınız güçle geleceğe umutla bakmak. İkinci güzel imkan da ders almak. Sadece akademik bir ders olarak bakmayın tarihe. Tarihi içinde yaşayarak öğrenmeye çalışın. Biz savaş meydanlarında cengaver bir milletiz. Ancak sadece savaşmadık. Biz ilim de öğrettik, kültür de öğrettik, insanlığa yol verecek değerleri de ürettik. Bizim milletimiz böyle bir millet” diye konuştu.

Konuşmalar sonrası öğrencilere yönelik tarih anlatımları yapılarak yeni eğitim öğretim yılının ilk dersi tarih ile işlenmiş oldu.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

İnegöl’de İlk Ders Tarih yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Darüşşafaka, her yıl olduğu gibi bu yıl da eğitim alanında yeni başarılarla dolu bir yılın kapılarını aralıyor. Anne ve/veya baba kaybı yaşamış, maddi durumu yetersiz öğrencilere 8 yıl tam burslu, yatılı kolej eğitimi veren Darüşşafaka, Türkiye’nin her köşesinden 1.000’e yakın öğrenciyle 2023-2024 eğitim ve öğretim yılını 11 Eylül Pazartesi günü Darüşşafaka TİM Gösteri Merkezi’nde düzenlenen törenle açtı. Bu yıl Darüşşafaka Eğitim Kurumları’na başlayan 104’ü deprem bölgesinden olmak üzere toplam 225 öğrenci de Darüşşafaka’daki 8 yıllık ücretsiz ve yatılı eğitim yolculuğuna başladı. 

Deprem bölgesinden 104 çocuk, artık Darüşşafakalı…

Kahramanmaraş ve Hatay depremlerinin ardından bölgeden 100 öğrenci alacağını açıklayan Darüşşafaka, kamuoyuna verdiği sözü tuttu. Yeni eğitim ve öğretim yılında deprem bölgesinden 104 öğrenci, Darüşşafaka çatısı altında eğitimine başladı.

Darüşşafaka, burs ve uzaktan eğitim desteği ile kontenjanını depremzede çocuklar için artırdı

“Eğitimde Fırsat Eşitliği” misyonuyla tam 160 yıldır faaliyetlerini sürdüren Darüşşafaka Cemiyeti’nin Yönetim Kurulu Başkanı Oğuz Güleç, “Darüşşafaka olarak bu yıl depremden etkilenen çocuklarımıza iyi bir eğitim imkânı sağlamak için kontenjanımızı artırdık. Her yıl aldığımız ortalama 120 öğrenciye ek olarak, bu yıl deprem bölgesinden de 104 çocuğumuza şefkat yuvamızın kapılarını açtık. Bunun yanı sıra 21 Mayıs’ta yaptığımız sınavımıza katılan ancak Okulumuzda eğitim hakkı elde edemeyen yine deprem bölgesinden 100 öğrenciye de burs ve uzaktan eğitim desteği vermeyi planlıyoruz. Böylelikle çocuklarımız eğitimlerini bulundukları illerde Cemiyetimizin desteğiyle sürdürecekler.” bilgisini verdi.

“Eğitim Bizden, Yuva Sizden” Bağış Kampanyası

Diğer yandan Darüşşafaka Cemiyeti, gelecek eğitim ve öğretim döneminde de depremden etkilenen çocuklara kontenjan sağlayabilmek amacıyla Darüşşafaka Eğitim Kurumları’nın İstanbul Maslak’taki kampüsünün kapasitesini artırmaya yönelik “Eğitim Bizden, Yuva Sizden” isimli yeni bir kampanyaya imza atıyor. Kampanya daha fazla çocuğun hayatına dokunarak, onlara sadece eğitim değil, aynı zamanda güvenli bir yuva sunmayı amaçlıyor.

“Çocuklarımızın Yarınlarına Işık Olmayı Sürdüreceğiz” 

Gelecek sene de deprem bölgesindeki çocuklar için ek kontenjan oluşturma hedefiyle kapasite artırımına yönelik “Eğitim Bizden, Yuva Sizden” kampanyasını başlattıklarını belirten Oğuz Güleç, “Güzel ülkemizin yaşadığı deprem felaketinin ardından Darüşşafaka olarak üzerimize düşeni yaptık ve deprem bölgesinden 104 çocuğa, Okulumuzda 8 yıl boyunca tam burslu, yatılı nitelikli eğitim hakkı sağladık. Gelecek sene de yine deprem bölgesinden çocuklarımıza kontenjan oluşturacağız. Bu sebeple Darüşşafaka Eğitim Kurumları’nın okul ve yurt binalarını yeniden inşa ederek, kapasitelerini artırmayı ve bilgi çağının kampüsünü ülkemize kazandırmayı hedefliyoruz. Böylelikle çağdaş ve eşitlikçi eğitim anlayışımızı daha fazla çocuğa ulaştırarak onların geleceğine dokunabileceğiz. Kampanyamızla, çocuklarımızın yarınlarına ışık olmayı sürdüreceğiz” dedi.

DARÜŞŞAFAKA HAKKINDA 

Türkiye’nin eğitim alanındaki ilk sivil toplum kuruluşlarından biri olan Darüşşafaka Cemiyeti; annesi veya babası hayatta olmayan, maddi olanakları yetersiz ve yetenekli öğrencilere kaliteli eğitim olanağı tanıyarak onların yaşamlarını değiştiriyor. “Eğitimde Fırsat Eşitliği” misyonuyla 1863 yılından bu yana çalışan Cemiyet, bugüne kadar binlerce çocuğun Darüşşafaka Eğitim Kurumları’nda çağdaş koşullarda okumasını ve yükseköğrenimleri esnasında burs almasını sağladı. Tarihi boyunca ülkenin gelişiminin bireylerin gelişmesine paralel olacağı ilkesiyle hareket eden ve “eğitimle değişen yaşamlar” misyonunu benimseyen Cemiyet, 10 yaşında ailelerinden emanet aldığı çocukların; Atatürk ilkelerine bağlı, yaşam boyu öğrenen, araştıran, sorgulayan, çağdaş, öz güven sahibi ve topluma karşı sorumlu bireyler olarak yetişmesini sağlıyor.  

Bugün Türkiye’nin dört bir yanından sınavla belirlenen 1000’e yakın öğrenci, İstanbul Maslak’taki Darüşşafaka Eğitim Kurumları’nda 8 yıl boyunca tam burslu ve yatılı okuyor. Yabancı dil ağırlıklı kaliteli bir eğitim sürecinden geçen öğrenciler, sosyal ve kültürel anlamda da tam donanımlı bireyler olarak yetişiyor. 

2015 yılında Birleşmiş Milletler Ekonomik ve Sosyal Konseyi (ECOSOC) tarafından Özel Danışmanlık Statüsü’ne layık görülen Darüşşafaka Cemiyeti, yine Birleşmiş Milletler’in en büyük sosyal sorumluluk projelerinden biri olan UN Global Compact üyesidir. 2013 yılında kurumsal yönetim derecelendirme çalışması yaptırarak yönetiminin şeffaflığını, hesap verebilirliğini ve sürdürülebilirliğini belgeleyen ilk sivil toplum kuruluşu olan Darüşşafaka Cemiyeti; 2021’de notunu 9,74’e ve 2022 yılındaysa 9,77’ye yükseltmiştir. 

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

Darüşşafaka’da ilk ders zili bu yıl depremden etkilenen öğrenciler için de çaldı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Üsküdar Üniversitesi NPİSTANBUL Hastanesi Uzman Klinik Psikolog Dr. Gökçe Vogt, ders dışı aktivitelerin çocuğun gelişiminde oynadığı rolün önemini vurguladı.

Ders dışı aktivitelerin planlanmasında dikkat edilmesi gereken noktalar olduğunu kaydeden Uzman Klinik Psikolog Dr. Gökçe Vogt, “Ebeveynlerin çocuklarının hayatta daha mutlu ve daha başarılı olabilmeleri için çok uğraştıklarını biliyoruz. Günümüzde bu isteklerinin eyleme geçmesi, genellikle çocuklarının ders dışı aktivitelere katılımlarını sağlayarak yapmaktadırlar. Böylelikle çocukları daha sağlıklı olacaklar, arkadaşlık ilişkileri gelişecek ve beceri öğrenecekler. Her ne kadar okul müfredatında olmayan ancak çocuğun beceri ve yeteneklerini geliştirmeye yardımcı olan faaliyet olarak tanımlayabileceğimiz ders dışı aktivitelerin birçok yararı olsa da bazı durumlarda çocuklara yarardan çok zarar verebilmektedir.” diye konuştu. 

Benlik ve kişilik gelişimini olumlu destekliyor

Yapılan araştırmaların çocukların özgüvenlerini desteklemek için bir beceride iyi olmaya ihtiyaç duyduklarını gösterdiğini ifade eden Uzman Klinik Psikolog Dr. Gökçe Vogt, “Ders dışı aktivitelerde çocuk spor, dans, tiyatro gibi birçok yeteneğini keşfetme ve geliştirme imkanına sahip olmaktadır. Ek olarak ders dışı aktivitelerde kişisel ilgilerini, kendi güçlü ve zayıf yönlerini keşfetme imkanına sahip olmaktadır. Böylelikle benlik ve kişilik gelişimi olumlu yönde desteklenmektedir.” dedi.

Çocukta aidiyet duygusu ve olumlu arkadaşlık ilişkileri oluşturuyor

Ders dışı aktivitelere katılan çocukların katılmayan akranlarına göre daha yüksek düzeyde benlik saygısı bildirdiğini vurgulayan Uzman Klinik Psikolog Dr. Gökçe Vogt, “Ders dışı aktivitelerin bir diğer yararı ise çocuğun sosyal gelişimini desteklemesidir ve çocuğa kendisi ile benzer ilgi alanları ve yetenekleri olan çocuklarla vakit geçirme imkânı sunmasıdır. Bu durum, çocuğun aktiviteye devam etme motivasyonunun da artmasına yol açacaktır. Genel olarak, ders dışı aktiviteler çocuğun aidiyet duygusunu oluşturur ve olumlu arkadaşlık ilişkileri oluşturmasını sağlar. Ek olarak yapılan araştırmalar ders dışı etkinliklere katılan öğrencilerin daha yüksek düzeyde akademik başarı elde ettiklerini göstermektedir.” diye konuştu.

Ders dışı aktivite dikkatli olunmazsa zarar verebilir!

Diğer taraftan çocuğun ilgi alanlarına uygun değilse ve çocuğun boş zamanlarını çok fazla kaplıyorsa ders dışı aktivitelerin yarardan çok zarar vermeye başlayacağı uyarısında bulunan Uzman Klinik Psikolog Dr. Gökçe Vogt, “Ders dışı aktiviteler doğası gereği ekstradır ve sınırlandırılmalıdır” uyarısında bulundu.

Yoğun program aile ilişkilerinde baskı oluşturabilir

Yeni bir çalışmanın, ebeveynlerin çocuklarının müzik dersleri ve spor kulüpleri gibi ders dışı etkinliklerde ne kadar zaman geçirdikleri konusunda dikkatli olmaları gerektiğini gösterdiğine dikkat çeken Dr. Gökçe Vogt, “Araştırmacılar, yoğun ve düzenli bir faaliyet programının yalnızca aile ilişkileri üzerinde aşırı bir baskı oluşturmakla kalmayıp, aynı zamanda çocukların gelişimine de zarar verme potansiyeline sahip olduğunu iddia etmektedirler. Ders dışı etkinliklerin çok fazla olması aile bireylerinin birbirleriyle daha az vakit geçirmelerine ve ailenin maddi ve enerji kaynaklarını olumsuz yönde etkilemesine yol açmaktadır. Aile bireyleri birbirleriyle yemek bile yiyemez hale gelebilmektedirler. Oysa araştırmalar haftada en az dört gün aile yemeği yemenin aile bağlarını güçlendirdiğini göstermektedir.” diye konuştu.

Uykusuzluğa dikkat edilmeli

Uzman Klinik Psikolog Dr. Gökçe Vogt, “Maalesef yapılan araştırmalar birçok çocuğun ‘çok meşgul’ oldukları için uykusuz kaldıklarını göstermektedir” uyarısında bulunarak şunları söyledi: “Bilindiği üzere uykudan yoksun kalan çocuğun birçok sağlık ve gelişimsel sorun yaşayabilmesi olasıdır. Yeterince uykusunu alamayan çocuklar akademik alanda da sorunlar yaşamaya başlayacaktır. Çocukların her gün kendilerine zaman ayırmaya ve oyun oynamaya ihtiyaçları vardır. Yapılandırılmamış oyun oynamanın çocukların problem çözme ve yaratıcılık becerilerinin gelişiminde etkisi yadsınamazdır. Ancak yoğun ders dışı aktiviteler çocukların elinde bu imkânı maalesef almaktadır.” 

Sağlıklı bir denge kurulmalı

Ebeveynlerin zaman zaman çocuklarının programlarını düzenlerken ne kadar aktivitenin yeterli olduğuna karar vermekte güçlük yaşayabileceğini de ifade eden Uzman Klinik Psikolog Dr. Gökçe Vogt, “Genel olarak bu sorunun çözümü, çocuğun sosyal yaşamı ve okulu arasındaki dengeyi sağlıklı bir şekilde kurabilmesidir. Çocuk uykusunu alabiliyor, okul ödevlerini yapacak zamanı buluyor, ailesine ve arkadaşlarına yeterli vakit ayırabiliyorsa bu dengeyi kurabilmiş demektir. Ancak bu kriterlerden bir veya birkaçına uyamıyorsa o zaman ebeveynler ders dışı aktivitelerin artık zarar vermeye başladığına karar verebilirler. Sonuç olarak ebeveynler olumlu etkilerine rağmen ders dışı etkinlikleri planlarken aile zamanını geri plana atmayan sağlıklı bir denge kurmalıdırlar.” diye konuştu.

Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı

Ders dışı aktivitelere ayrılan zaman iyi ayarlanmalı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

AFAD tarafından Hatay iliyle eşleştirilen İBB, tüm olanaklarıyla deprem bölgesinde çalışmalarını sürdürüyor. Depremden etkilenen, ev, yurt, etüt merkezi olanaklarından mahrum kalan öğrenciler de unutulmadı. Derslerinden geri kalmamaları için İBB’nin ‘Mobil Ders Atölyeleri’, Hatay’da görev yapmaya başladı. 

İBB Gençlik ve Spor Müdürlüğü bünyesindeki çalışmaya, gönüllü öğretmenler destek veriyor. Konu tekrarları, soru çözümleri, birebir ve grup çalışmaları ile öğrenciler hem uzun zamandır uzak kaldıkları sosyal ortama kavuştu, hem de yeniden sınav sürecine dahil olmaları sağlandı. 

Ders Atölyesi hizmetinde mobil araçların yanı sıra Antakya’da kurulacak ‘sabit eğitim merkezi’ ile de öğrencilere destek sunuluyor. İstanbul’daki atölyelerde yapılan tüm çalışmalar aynen deprem bölgesindeki eğitim çadırında da gerçekleşecek. 

Bilgisayarlı çalışma odaları ve en az 20 kişilik sınıflar oluşturuldu. Öğrenciler, günlük rutin ders programlarının dışında istedikleri zaman ders çalışabilecek, olanaklardan faydalanabilecek. 

ONLİNE EĞİTİM DESTEĞİ DE VERİLECEK

Mobil Ders Atölyesi çalışmaları kapsamında, işlenecek eğitim programı öğrencilerin ihtiyacına ve eksik kaldıkları konulara göre belirlendi. Öğrenciler, gönüllü öğretmenlerden aldıkları yüz yüze eğitimin yanı sıra mobil otobüsteki bilgisayarlarla ibbonlinedersatolyeleri.istanbul adresine girerek yapay zeka destekli online eğitim çalışmalarına da dahil olabiliyor.

SEMİNERLER İLE ADAPTASYONA KATKI

İBB’nin gönüllü öğretmenleri, Hatay’daki depremzede öğrencilere rehberlik hizmeti de verecek. Yaşadıkları zorlu süreci atlatmaları, sınavlara ve derslerine hızlı bir şekilde konsantre olabilmeleri için çeşitli seminer programları da düzenlenecek. Doğru ders çalışma yöntemleri, stres yönetimi ve sınava hazırlanma süreçleri anlatılacak. 

BİNLERCE KİTAP VE YARDIMCI KAYNAK GÖNDERİLDİ

Hatay’da eğitime verilen destek, ders atölyeleri hizmetiyle sınırlı kalmadı. Mobil atölye ile birlikte çantadan yapıştırıcıya, defterden cetvele, kalemden pastel boya takımına kadar eğitim-öğrenim için gerekli malzemeler ücretsiz şekilde öğrencilere ulaştırıldı. Ayrıca, sınavlara hazırlanan öğrenciler için yüzlerce LGS v YKS hazırlık kitabı ile birlikte hikaye ve romanlardan oluşan yüzlerce kitap da Hatay’a gönderildi. 

Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı

Depremzede Öğrencilerimizi Yalnız Bırakmıyoruz ‘Mobil Ders Atölyeleri’ Deprem Bölgesinde yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Türkiye’nin verimli tarım arazileri arasında yer alan ancak son 50 yıldır Ergene Havzası’nın kirletilmesiyle can çekişen Trakya’da bereketli tarım arazilerine bir darbe daha vuracak şok eden bir gelişme yaşandı. Kolin İnşaat şirketinin Çevre Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanlığı’na akıllara durgunluk veren bir başvuru yaptığı ortaya çıktı. Şirketin, 1/100.000 ölçekli Çevre Düzeni Planı çerçevesinde afet iskan sahası yakınında bulunan ve Tarımsal Niteliği Birinci Öncelikli Korunacak Alan olarak belirlenen tarla vasıflı araziye asfalt şantiyesi kurmayı planladığı öğrenildi. Yaşanan bu skandal başvuruyla ilgili olarak Kırklareli İl Genel Meclis Üyeleri, muhtarlar ve STK’lar Çevre Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanlığına her geçen gün kirleticiler tarafından yok edilen Trakya’nın tarım arazilerinin daha fazla kirletilmemesi itiraz etmeye hazırlanıyor.

Belediye durdurma talebinde bulundu

Yaşanan tüm bu gelişmeler doğrultusunda ise Lüleburgaz Belediyesi hızlı bir şekilde harekete geçerek Kırklareli Çevre Şehircilik ve İklim Değişikliği İl Müdürlüğü’ne durdurma talebinde bulundu. Müdürlüğe gönderilen dilekçede asfalt tesisinin yapılması istenen ve inşaatına başlanan alanın Mahalli Çevre Kurulu kararı alınıp alınmadığı, özellikle Kırklareli Tarım ve Orman İl Müdürlüğü’nün görüşünün olup olmadığı, ÇED raporunun olup olmadığı ve Kırklareli İl Özel İdaresi’nden alınan inşaat ruhsatının olup olmadığı soruldu. Bu sorular ışığında söz konusu çalışmanın telafisi imkansız sonuçlar doğurmaması için durdurulması talebinde bulunuldu.

Ergene’nin kalbine hançer!

Söz konusu başvurunun yapıldığı alanın 1/100.000 ölçekli Çevre Düzeni Planı kapsamında “Tarımsal Niteliği Birinci Öncelikli Korunacak Alan” olarak belirtildiği görüldü. Bununla birlikte planlanan proje sahası için Tapu ve Kadastro Genel Müdürlüğü parsel sorgu sistemi üzerinden yapılan sorgulamada ise alan “Tarla” vasıflı tarım arazisi olarak görülüyor. Söz konusu projenin onaylanması durumunda hemen yakınında Kaynarca Deresi bulunan ve yeraltı suyunun aşırı tüketildiği alan olarak belirlenen bölgede kirlilik nedeniyle halihazırda can çekişen Ergene’nin kalbine hançer saplanacak.

“Alanda göl, akarsu ve yeraltı suyu yok” demişler

Tüm bunlarla birlikte Kolin İnşaat’ın asfalt plent tesisisi kurmak istediği alanın 5 Kasım 2009 Perşembe günü yayınlanan Resmi Gazete’de; Ekli haritada sınırları yer alan Ergene ve Meriç Havzaları 167 sayılı Yeraltı Suları Hakkında Kanunun 3. maddesine göre Yeraltı Suyu İşletme sahası olarak tesit edildiği görüldü. Bu nedenle ilgili firmanın 1/25000 Çevre Düzeni Planı hükümlerine göre DSİ görüşü alması gerekiyor. Ancak Kolin İnşaatın sunduğu Proje Tanıdım Dosyası’nda “Göller, akarsular, yeraltı suyu işletme sahaları bulunmamaktadır” ifadelerini kullandığı gözden kaçmadı.

Edirne’den ders çıkarılmamış

Öte yandan geçtiğimiz yıl Nisan ayında Edirne’de Hasanağa köyü yakınlarında fuel oil kazanı patlayan asfalt şantiyesinden sızan bin 500 ton zift dere yataklarını ve tarım arazilerini kullanılamaz hale getirmişti. Halihazırda böyle kötü bir çevre felaketi hafızalarda tazeliğini korurken Kaynarca Deresi yakınından geçen, yeraltı suyunun bulunduğu ve geniş bir tarımsal alanla kaplı tarım arazisine yapılmak istenen asfalt şantiyesi tepki çekti.  

Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı

Çevre Felaketlerinden Ders Almıyoruz “Ergene Havzasına Asfalt Şantiyesi” yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Gölcük Belediyesi ilçede eğitim gören öğrencileri her fırsatta sanatla buluşturmaya devam ediyor. Bu kapsamda Gölcük Belediyesi Sanat Galerisi’nde düzenlenen “Ders Zili Gölcük’te Sanat İçin Çalıyor” etkinliklerinde öğrenciler, bez çanta süsleme ve kez alevde cam boncuk yapımımı öğrendiler. Sanatçılar Sevil Adıyaman ve Meryem Cineviz tarafından verilen eğitimlere katılan öğrenciler; bez çanta yapımı ile alevde cam boncuk yapımının inceliklerini öğrendiler.

EĞLENCELİ VE ÖĞRETİCİ YARIYIL TATİLİ

Keyifli geçen eğitimlerde eğlenceli anlar yaşayan öğrenciler, kendi bez çantaları ile cam boncuklarını yapmanın heyecanını yaşadılar. Yarıyıl tatillerinin hem eğlenceli hem de öğretici geçtiğini söyleyen öğrenciler, etkinlik için Gölcük Belediye Başkanı Ali Yıldırım Sezer’e teşekkür ettiler.

ETKİNLİKLERE KAYITLAR SÜRÜYOR

Etkinlikler kapsamında; 2 Şubat Perşembe günü makrome anahtarlık ve 3 Şubat Cuma günü ise arkadaş bileklik yapımı atölyelerinde öğrenciler; eğlenceli ve öğretici zaman geçirecekler. Gölcük Belediyesi Sanat Galerisi’nde düzenlenen “Ders Zili Gölcük’te Sanat İçin Çalıyor” etkinliklerine katılmak isteyen öğrenciler “0549 735 26 94” numaralı telefonunu arayarak kayıt yaptırabilirler.

Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı

Ders Zili Etkinlikleri Alevde Cam Boncuk Yapımı İle Sürüyor yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Kocaeli Büyükşehir Belediyesi, 12 ilçede yaşam kalitesini yükseltecek projeleri birer birer devreye alıyor. Bu projeler kapsamında ele alınan ve İzmit ilçesinde Gültepe Mahallesi sakinleri tarafından özlemle beklenen kültür merkezinin tanıtımı Büyükşehir Belediye Başkanı Tahir Büyükakın’ın katılımıyla yapıldı. Tanıtım programında konuşan Başkan Büyükakın, “Geleceğimizin mühendisleri, yazılımcıları burada yetişecek” dedi. Başkan Büyükakın, etüt sınıfında ilk dersi verdi.

BAŞKAN GÜLLERLE KARŞILANDI

Büyükşehir, İzmit’in en büyük mahallelerinden biri olan Gültepe’ye modern bir kültür merkezi kazandırdı. Vatandaşların hizmetine sunulan Gültepe Kültür Merkezi’nin tanıtım programı Başkan Büyükakın’ın katılımıyla gerçekleştirildi. Programa ayrıca AK Parti Kocaeli İl Başkanı Mehmet Ellibeş, MHP Kocaeli İl Başkan Vekili Yaşar Aslan, Alperen Ocakları İl Başkanı Cüneyt Engin, AK Parti İzmit İlçe Başkanı Ali Güney ve mahalle sakinleri katıldı. Başkan Büyükakın, Gültepe’de mahalle sakinleri tarafından güllerle karşılandı.

“MAHALLEMİZDEN YENİ BAYRAKTARLAR YETİŞECEK”

Gültepeliler Platformu Başkanı Tamer Çakırer, “Bugün mahallemiz için önemli bir gün. Yıllardır hayalini kurduğumuz kültür merkezimizin açılışını yapıyoruz. Başta mahallemizin abisi Başkanımız Tahir Büyükakın’a teşekkür ediyorum. Bugünün tarihini önemle seçtik. Bugün başkanımızın doğum günü. Bugün tanıtımı yapılan kültür merkezi, mahallemiz sakinlerince kullanılmaya başlayacak. Mahallemizin ihtiyar delikanlıları için içeride millet kıraathanesi var. Gençlerimiz çocuklarımız için robotik kodlama ve 3D yazıcılarla donanmış kentin en donanımlı robotik kodlama atölyesi var. İnşallah mahallemizin Bayraktar’larını yetiştireceğiz ve bu ülkeye hizmet edecekler. Buna vesile olan Başta Başkanımız Tahir Büyükakın olmak üzere emeği geçenlere teşekkür ediyorum” dedi.

“GÖNÜL BELEDİYECİLİĞİ YAPIYORUZ”

Programda konuşan Başkan Büyükakın, “Bugün gül gibi insanların yaşadığı Gültepe Mahallemize önemli bir eser kazandırıyoruz. Cumhurbaşkanımızın bizlere sürekli hatırlattığı bir konu var; ‘Milletin gönlünden düşerseniz yaptığınız binaların, yolların, köprülerin diğer hizmetlerin hiçbir önemi kalmaz. Gönül belediyeciliği yapın.’ Biz her şeyi bıraktık. Gönüllere girmek için çalışıyoruz. Devletin bütün kurumları sizlere hizmet etmek için var. Bizim yolumuz hizmet yoludur. Çocuklarımız için çalışıyoruz geleceğimiz için çalışıyoruz. Onlar için bu kültür merkezimize teknoloji atölyesi kurduk. İnşallah geleceğin mühendisleri, yazılımcıları burada yetişecek. Kültür merkezimiz, mahallemize hayırlı olsun” dedi. Konuşmaların ardından protokol üyeleri Gültepe Kültür Merkezini gezdi. Başkan Büyükakın, kültür merkezi içerisindeki Millet Kıraathanesinde vatandaşlarla sohbet etti. Robotik kodlama atölyesinde öğrencilere başarılar dileyen Başkan Büyükakın, etüt sınıfına ilk dersi verdi.

GÜLTEPE KÜLTÜR MERKEZİ

Gültepe Kültür Merkezinin 2. bodrum katta millet kıraathanesi, elektrik odası, bir rezerv oda, bodrum katta bilgisayar odası, zemin katta bir toplantı odası, çay ocağı ve mescit, 1. katta konferans alanı ve mescit, 2. katta ise bir toplantı odası ve bir dernek odası bulunuyor. 653 m² alana sahip olan 5 katlı yapının dış cephe işlemleri kapsamında gül motifi uygulandı.

Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı

Gültepe Kültür Merkezi’nde ilk ders Başkan Büyükakın’dan yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

Nilüfer Belediyesi’nin gençlere armağanı olan Görükle Mahallesi’ndeki Nilüfer Gençlik Evi, açıldığı günden bu yana hem Nilüfer Kent Konseyi’nin düzenlediği etkinliklerde 15-29 yaş arasındaki binlerce öğrenciyi buluşturuyor, hem de öğrencilere rahat bir ortamda ders çalışma imkanı sunuyor.

Nilüfer Kent Konseyi Gençlik Meclisi’nin düzenlediği eğitimler, projeler ve atölyelerle gençlerin kendini geliştirme fırsatı bulduğu Nilüfer Gençlik Evi, özellikle üniversitelerin sınav dönemlerinde öğrencilerin vazgeçilmez adresi haline geliyor.

Nilüfer Belediye Başkanı Turgay Erdem, sınav dönemi nedeniyle  24 saat boyunca öğrencilerin hizmetine açık olan Nilüfer Gençlik Evi’ne akşam saatlerinde giderek, ders çalışan öğrencileri ziyaret etti.

Sınav stresi yaşayan gençler, yoğun tempoyla ders çalışırken karşılarında Başkan Turgay Erdem’i görünce, şaşkınlık yaşadı. Nilüfer Belediye Başkan Yardımcısı Remzi Çınar, CHP Nilüfer İlçe Başkanı Fırat Yılmaz ve CHP Nilüfer İlçe Gençlik Kolları Başkanı Ata Erk Şanlı’nın da eşlik ettiği Başkan Turgay Erdem, gençlere zihin açıklığı diledi. Gençlerle keyifli bir sohbet gerçekleştiren Başkan Turgay Erdem, sınav dönemindeki yoğun tempolarına enerji vermek için onlara tatlı ikramında bulundu ve sınavlarda başarı dileklerini iletti.

Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı

Başkan Erdem’den ders çalışan öğrencilere sürpriz yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.