Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2024 yılında uygulamaya konulan TYMM, yalnızca akademik bilgi aktarımını değil; öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal ve manevi gelişimini de desteklemeyi amaçlıyor. Modelin merkezinde yer alan Erdem–Değer–Eylem çerçevesi, çağdaş eğitim anlayışını medeniyet kökleriyle buluşturuyor.

EPAM’ın Takip ve İzleme Projesi (TAKİP) kapsamında hazırlanan rapor, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında 5. sınıf düzeyinde Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri derslerinde görev yapan öğretmenlerin deneyimlerine dayanıyor.

Rapora göre öğretmenler, TYMM reformunu genel olarak “gereklilik” olarak görüyor ve olumlu karşılıyor. Öğrenci merkezli, etkinlik temelli ve yaparak-yaşayarak öğrenmeye dayalı yaklaşımın sınıf içi motivasyonu artırdığı belirtildi. Programın beceri temelli yapısı, günlük yaşamla ilişkilendirilebilir olması ve öğrencilerin katılımını desteklemesi, güçlü yönler arasında gösterildi.

KARŞILAŞILAN GÜÇLÜKLER

Olumlu değerlendirmelerin yanında, uygulamada bazı sorunlar da raporda yer aldı.

Hizmet içi eğitimler: Kısa ve teorik kalan eğitimler nedeniyle öğretmenler kendilerini uygulamada rehbersiz hissetti.

Altyapı eksiklikleri: Kalabalık sınıflar, materyal yetersizlikleri ve laboratuvar imkânlarının sınırlılığı en sık dile getirilen sorunlar oldu.

İçerik yoğunluğu: Tema sayısı azalmasına rağmen içeriklerin yoğunluğu arttı, ders saatlerinin yetersizliği konuların yetiştirilmesini güçleştirdi.

Sınav sistemi: TYMM’nin süreç odaklı ölçme yaklaşımı ile merkezi sınavların test odaklı yapısı arasında uyumsuzluk bulunduğu ifade edildi.

BRANŞLARA YÖNELİK BULGULAR

Rapor, ders bazında da dikkat çeken gözlemler sundu.

Türkçe: Akademik dilin yoğunluğu, bazı konuların çıkarılması ve sezdirme yoluyla öğretilmesi eleştirildi.

Matematik: Soyut kavramların erken yaşta verilmesi öğrencilerin bilişsel gelişim düzeyine uygun bulunmadı.

Fen Bilimleri: Laboratuvar yetersizlikleri uygulamaların verimliliğini düşürdü.

ÖNERİLER

EPAM’ın raporunda, modelin daha etkili uygulanabilmesi için şu öneriler yer aldı:

Öğretmenlere yönelik modüler ve uygulamalı mesleki gelişim programları hazırlanmalı,

Okul altyapıları güçlendirilerek derslik sayısı artırılmalı,

Ölçme-değerlendirme sistemi, TYMM’nin süreç odaklı yaklaşımıyla uyumlu hale getirilmeli,

Velilerin sürece katılımı artırılmalı ve öğretmen iş birliği platformları oluşturulmalı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde İlk Yıl: Öğretmen Görüşleri Açıklandı yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

YOĞUN KATILIM VE TAM NOT

İl Millî Eğitim Müdürü, il ve ilçe yöneticileri, çok sayıda öğretmen ve sanatseverin katıldığı konserde, orkestranın ve koronun başarılı performansı ayakta alkışlandı.

ON İKİ ESERLİK ZENGİN REPERTUVARLA MÜZİK ZİYAFETİ

Konser, Orkestra Şefi Erdem Büyükkaya yönetiminde gerçekleştirildi. Program boyunca solo ve koro olmak üzere toplam 12 eser seslendirildi. Repertuvarda; Edip Akbayram’dan Sezen Aksu’ya, Sabahattin Ali’den Azerbaycan ezgilerine, halk türkülerinden Türk sanat müziğine kadar geniş bir yelpazede seçilmiş eserler yer aldı.

TEŞEKKÜR

Konser sonunda İl Millî Eğitim Müdürü Coşkun Bakırtaş, Orkestra Şefi Erdem Büyükkaya’ya çiçek takdim etti ve tüm ekibe özverili çalışmalarından dolayı teşekkür etti.

Sakarya Maarif Orkestrası Sanatseverlerle Buluşmaya Devam Edecek

Bu anlamlı ve özel gece, öğretmenlerin yalnızca eğitim değil, kültür ve sanat alanlarında da ne denli yetkin olduklarını bir kez daha gözler önüne serdi. Sakarya Maarif Orkestrasının, önümüzdeki dönemde yeni konserlerle sanatseverlerle buluşmaya devam edeceği bilgisi alındı.

Sakarya Maarif Orkestrası’ndan Sanatseverlere Bir Konser Daha yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.

2024 yılında Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde kurulan ve 15 farklı ilde gerçekleştirilen Maarif Orkestrası ve Halk Dansları Topluluğu, yüzlerce öğretmeni kültürel bir yolculuğa çıkarıyor. Bu proje, öğretmenlerin bireysel ve meslekî gelişimlerini desteklemenin yanı sıra, öğrencilere ve öğretmenlere sanatsal açıdan katkı sunarak değerler eğitimini kazandırmayı amaçlıyor. Millî değerlerin aktarılmasında sanat ve kültürün eğitimdeki rolünü yeniden şekillendiren bu proje, öğretmen ve öğrencilerin bireysel ve toplumsal gelişimlerini desteklemeyi hedefliyor.

Maarif Halk Dansları Topluluğu ile Geleceğin Sanatçıları Yetişiyor

Çeşitli branşlardan binin üzerinde öğretmenden oluşan Maarif Halk Dansları Topluluğu, halk oyunlarını tanıtmak ve öğretmek amacıyla hem ulusal hem de uluslararası platformda eğitimler düzenleyerek etkinlikler organize ediyor. Geleceğin liderlerini ve sanatçılarını yetiştiren öğretmenler; sanat aracılığıyla toplumun kültürel bağlarını güçlendiriyor, geçmişin değerlerini ve kimliğini geleceğe taşıyor. Öğretmenlerin yalnızca meslekî becerilerini değil, aynı zamanda kültürel sorumluluklarını da pekiştirerek toplumun köklerine sahip çıkmalarını sağlıyor. Henüz 54 dansçı ve 3 koordinator öğretmenden oluşan ekip, yakın tarihte gençler ve çocuklarla da çalışarak “Maarif Öğretmen Halk Dansları Topluluğu”, “Maarif Gençlik Halk Dansları Topluluğu”, “Maarif Çocuk Halk Dansları Topluluğu” ve “Maarif Özel Eğitimli Halk Dansları Topluluğu” oluşturmayı hedefliyor. Çalışmalar, salı ve perşembe günleri Dr. Cavit Özyeğin İlkokulunda gerçekleştiriliyor.

Her Notayla Geçmişten Geleceğe Bir Hikâye Anlatan Maarif Orkestrası

Yüzlerce müzik öğretmeninin Türk Halk Müziği, Türk Sanat Müziği ve Klasik Batı Müziği repertuvarıyla ülkemizin kültürel zenginliklerini sergileyen Maarif Orkestrası, öğretmenlerin sanatçı kimliklerini ön plana çıkararak eğitimde bir dönüşüm başlatmayı hedefliyor. Bu süreçte öğretmenler, değerler eğitimiyle hem öğrenen hem de öğreten rollerini sanatla taçlandırarak topluma ilham veriyor ve ülkemizin geleneksel zenginliğine ait eserleri icra ediyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında 110 öğretmenle yola çıkan ve şu an yüzlerce öğretmene ulaşan Maarif Orkestrası, yakın gelecekte gençler ve çocuklarla da çalışarak “Maarif Öğretmen Orkestrası”, “Maarif Gençlik Orkestrası”, “Maarif Çocuk Orkestrası”, “Maarif Özel Eğitimli Birey Orkestrası”, “Maarif Öğretmen Korosu”, “Maarif Gençlik Korosu”, “Maarif Çocuk Korosu”, “Maarif Özel Eğitimli Birey Korosu” ve ‘’Maarif Anne Çocuk Korosu’’ gibi yeni topluluklar kurmayı amaçlıyor. Saz çalan 35, koroda 24, 1 koordinatör ve 1 şef olmak üzere toplam 61 öğretmenden oluşan ekip, aralık ayından bu yana her çarşamba Atatürk Lisesi Konferans Salonunda çalışmalarını sürdürüyor.

Geçmişin Değerlerini Geleceğe Taşımaktan Büyük Gurur Duyuyoruz

İzmir İl Millî Eğitim Müdürü Dr. Ömer Yahşi, Maarif Orkestrası ve Halk Dansları Topluluğu ile öğretmenlerin eğitimci kimliklerinin yanı sıra, sanatçı kimlikleriyle de topluma ilham verdiğini belirterek şu ifadeleri kullandı: “Maarif Orkestrası ve Halk Dansları Topluluğu, öğretmenlerimizin meslekî gelişimlerini desteklemenin yanında kültürümüzün ve değerlerimizin geleceğe taşınmasında da kritik bir rol üstleniyor. Bu proje, öğretmenlerimizi sanatsal bir yolculuğa çıkarırken geçmişten günümüze uzanan bir köprü kuruyor ve geleneksel zenginliğimizi birer nota, birer dans adımıyla bizlere yaşatıyor. Böylelikle öğretmenlerimiz sadece bilgi veren değil, aynı zamanda kültürümüzü yaşatan birer elçi oluyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında, yüzlerce öğretmene ulaşan ‘Maarif Orkestrası ve Halk Dansları Topluluğu’ ile öğretmenlerimizi sanatla buluştururken evlatlarımızın da bu mirası devralmalarını sağlıyoruz. İzmir eğitim ailesi olarak geçmişin değerlerini geleceğe taşıma yolculuğunun bir parçası olmaktan büyük bir gurur duyuyoruz. Hep birlikte daha nice başarılı projelere imza atacağımıza olan inancımızla bu topluluğun her bir adımını desteklemeye devam edeceğiz.”

Maarif Orkestrası ve Halk Dansları Topluluğu, Öğretmenleri Kültürel Bir Yolculuğa Çıkarıyor yazısı ilk önce En Gazete üzerinde ortaya çıktı.